《用9的乘法口诀求商》（教案）-二年级下册数学人教版

第2课时 用9的乘法口诀求商 教案 教学目标： 1.掌握用9的乘法口诀求商的方法。 2.理解用乘法口诀求商的算理，能解决相关实际问题。 教学重点： 掌握用9的乘法口诀求商的方法。 教学难点： 理解用乘法口诀求商的算理，能解决相关实际问题。 【创设情境 引入新课】 以“引入2”为例。 师：快看！二（1）班的同学们准备了许多彩色气球。仔细观察图片，有哪些数学信息？ 生各抒己见。 师：根据图中的信息，你能提出哪些用乘法解决的问题呢？ 生：一共有多少个彩色气球？ 请学生上台板演，解决问题。 师：根据图中的信息，你还能提出哪些用除法解决的问题呢？今天我们继续来学习用9的乘法口诀求商。 设计意图：通过创设情景，迅速吸引学生的注意力，提出乘法问题，顺势引入“利用数学信息提出除法问题”，既复习了旧知，又为新知做铺垫。 【合作交流 探索新知】 一、用乘法口诀求商 出示例2主题图。 生：有27个彩色气球，每9个摆一行，可以摆几行？ 师：这个问题如何解决呢？ 生1：求27里面有几个9。 生2：列式为27÷9 师：应该怎么计算呢？ 学生先独立思考，再同桌交流，然后汇报。 生：因为三（九）二十七，所以27÷9=3（行）。 师：看图，还有其他的除法问题吗？ 生：有27个彩色气球，摆成3行，平均每行摆几个？ 师：这个问题又该如何思考呢？ 生1：把27平均分成3份，求每份是多少。 生2：列式为27÷3 生3：因为三（九）二十七，所以27÷3=9（个）。 师：比一比，两个算式的计算方法有什么相同点？ 生：计算27÷9和27÷3时，用的是同一句乘法口诀“三九二十七”。 二、小结 用乘法口诀求商的方法：先想“除数×（ ）= 被除数”；再用相应的乘法口诀计算出商。 三、做一做。 1.（教材P38第1题） 7×9= 63 8×9= 72 9×6= 54 63÷7= 9 72÷8= 9 54÷6= 9 63÷9= 7 72÷9= 8 54÷9= 6 2.（教材P38第2题） 24 ÷8= 3 36 ÷9= 4 48 6 18 2 16 2 45 5 40 5 27 3 3.连一连。（教材P38第3题） 设计意图：学生通过小组讨论，进行知识迁移，重点突出学生的自主参与，给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流，充分发挥学生学习的主观能动性；在此过程中不断强化学生对用乘法口诀求商的认识与理解。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1.（教材P39第5题） 被除数 32 35 30 63 72 63 81 除数 4 5 6 7 8 9 9 商 8 7 5 9 9 7 9 2.一本36页的故事书。 36÷9 = 4（天） 口答：4天看完。 3.你能填出哪些不同的算式？你有什么发现？（教材P40第9题） 7×□=□ □×8=□ □×9=□ □÷□=7 □÷□=8 □÷□=9 答案不唯一，示例如下： （从左往右）4；28；3；24；5；45；63；9；32；4；81；9 二、巩固 4.苹果里藏着的数是几？ ×9=81 ÷ 8 =4 ×8=64 28÷ =4 ×5=45 63÷ =7 ×1=7 9 ÷ =9 答案：（从左往右）9；32；8；7；9；9；7；1 5.老师拿出19朵小红花奖励同学们，每人奖励2朵，还剩1朵。老师把这些小红花奖励给了几个同学？ 19-1 = 18（朵） 18÷2 = 9（个） 口答：老师把这些小红花奖励给了9个同学。 三、挑战 6.请帮小马虎改错。 （1）小马虎做除法时，把除数6看成9了，结果商是2，正确的商是（ 3 ）。 （2）小马虎做乘法时，把一个乘数6看成8了，结果积是48，正确的积是（ 36 ）。 【板书设计 思维导图】 学科网（北京）股份有限公司 $$