《第二单元表内除法（一）复习》（教案）-二年级下册数学人教版

第二单元 表内除法（一） ·第9课时 单元复习· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本节课是本单元的复习课。通过前面的学习，学生认识了平均分，知道了除法的意义及各部分名称，会用2～6的乘法口诀求商，能运用除法的知识解决有关平均分的简单实际问题。为了巩固所学和建立系统性的知识框架，设置基础、易错、困难等多层级的练习，熟练掌握本单元所学知识。 2、 教学目标 1.理解平均分的含义，会解决平均分的问题，正确读写除法算式，知道除法算式的各部分名称。 2.会用2～6的乘法口诀求商。 三、重点难点 【教学重点】 会用2～6的乘法口诀求商。 【教学难点】 运用除法的知识解决有关平均分的简单实际问题。 四、教学过程设计 第一板块 【整理知识 理清思路】 师：本单元我们学习了哪些知识？ 学生自由回答，尽量让学生将本单元的知识说完整。 教师带领学生简单回顾重点知识： 师：我们来做练习巩固一下前面学过的知识吧！ 1.什么是平均分？用自己的方式举例说一说。 全班齐声回答：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。 学生举例说明。 生1：9根小棒分3份，每份3根，是平均分。 师：你能用除法算式表示吗？ 生1：9÷3=3（根） 师：其中9是什么数？两个3又是什么数？ 生1：9是被除数，第一个3是除数，第二个3是商。 师：你还能举出哪些例子? 学生继续举例。 2.（1）请将下面的口诀补充完整。 学生填空，然后全班背诵1～6的乘法口诀。 （2）指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。 举例：五六三十。 生1：5×6=30；30÷5=6；30÷6=5。 学生之间同桌合作，一人说口诀，一人说算式。 师提问：找一找，指一指，哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式？ 生：二二得四；三三得九；四四十六；五五二十五；六六三十六。 3. 师：看图，你能看懂吗？ 生1：左图表示4个方块相加得8，想乘法口诀：二四得八。所以方块等于2。 生2：右图表示3个圆相加得12，想乘法算式：3×4= 12。所以圆等于4。 4. （1）把20只小熊猫平均分成4组，每组有（ ）只。 生：总数÷份数=每份数，20÷4=5（只）。 （2）20只小熊猫，每5只分成一组，能分成（ ）组。 生：总数÷每份数=份数，20÷5=4（组）。 设计意图：复习已学知识，强调重点知识让学生牢固记忆；及时有效地巩固学生对知识的掌握；引导学生整理巩固，形成系统的知识体系，养成一个好习惯。 第二板块 【常错纠正 查漏补缺】 1.有6个苹果，每2个分成一份，能分几份？在图上圈一圈。 2.读出下面的算式。 15÷5 = 3 读作：_____________ 3.想乘法口诀，写得数。 6÷2 = ___ 想：_____________ 4.把12张画片分给笑笑和她的2个同学，平均每人分得几张？ □÷□=□（ ） 设计意图：针对学生易错点反复练习，发现不足，纠正错误，夯实基础，提高学习效率。 【答案】1. 2. 15除以5等于3 3. 3；二三得六 4. 12÷3=4（张） 第三板块 【个体练习 巩固基础】 1.下列哪组不是平均分？在（ ）画“✘”。 2.填一填。 （1）12÷3 = 4读作：______________，其中12是_______，商是___，除数是___，这个除法算式可以表示：把___平均分成___份，每份是___。 （2）从16中连续减去4，减___次后的结果就是0。 （3）请任意写出4道商是6的除法算式： ________ ________ ________ ________ 3.造房子。 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固知识，由易到难，熟练掌握本单元所学。 【答案】1. ②×；③× 2.（1）12除以3等于4；被除数；4；3；12；3；4 （2）4 （3）6÷1 = 6；12÷2 = 6；30÷5 = 6； 36÷6 = 6 3. 四六二十四；6；三五十五；5；五六三十；6；二五一十；2；二六十二；2；6 第四板块 【小组合作 逐题解决】 1.我是小裁判。 （1）任何一句乘法口诀都能写出两道不同的除法算式。 （ ） （2）计算20÷5和20÷4用同一句口诀，因此它们的得数相同。（ ） （3）被除数和除数都是6，商是36。（ ） （4）求18里面有几个3，列式为18÷6 = 3。（ ） （5）把24个苹果装在6个盒子里，每个盒子里一定都装4个。 （ ） 2.比一比，填“＞”、“＜”或“=”。 2×2○18÷3 6×6○25+13 1