《我们的校园》（教案）-三年级数学下册人教版

活动课 ·我们的校园· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 这是一节“综合与实践”的主题活动课。学生在前面已经学习了运用面积、时间、搭配、乘除法等数学知识和方法去解决生活中的实际问题。本次活动的主题是“我们的校园”，其中两个活动都是学生在学校生活中经常会遇到的问题，贴近生活。课堂上让学生经历观察、思考、计算、比较等活动过程，采取独立思考、小组合作、数据计算等活动形式，让学生真正“动起来”，得出合理地结论。既培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，又培养学生自主探索的能力，积累数学实践的活动经验。 2、 教学目标 1.综合运用面积、时间、搭配、乘除法等数学知识和方法解决生活中的实际问题，感受数学在生活中的应用。 2.借助与时间相关的活动，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰性和简洁性。 三、重点难点 【教学重难点】 综合运用面积、时间、搭配、乘除法等数学知识和方法解决生活中的实际问题。 四、教学过程设计 第一板块 【欣赏图片 导入新课】 引入1： 1.算一算，填一填。 （1）粒粒有2顶不同的帽子，3件不同的上衣，她一共有（ ）种不同的搭配方法。 师：在练习本上画一画， 生：有6种不同的搭配。 （2）一间卧室长3米，宽2米，如果用边长为2分米的方砖铺地，需要（ ）块。 师：想一想应该怎样计算呢？ 生1：先算出卧室的面积，再算一块方砖的面积，最后计算需要的方砖块数。 师：在计算面积时，我们应注意什么？ 生2：注意单位要统一。 师：请同学们独立在练习本上计算，然后说说你的计算结果。 学生汇报： 3×2=6（平方米） 2×2=4（平方米） 60平方米=600平方分米 600÷4=150（块） 师：其他同学的计算结果是这样吗？ 引入2： 师：谁能说一说我们的校园有什么？ 学生举手回答，老师给予肯定。 师：下面是老师在其他校园来拍到的照片，一起来看看吧。（课件播放图片） 师：你在我们美丽的校园里，每天都会发生许多美丽的事情，也有许多问题要用数学来解决。今天，我们就一起来看看吧！（板书：我们的校园） 设计意图：通过复习旧知，唤起学生对已有知识的经验，为新课的开展做铺垫。同时以校园为主题导入，引起学生的注意力，激发起学生浓厚的探究欲望。 第二板块 【合作交流 设计方案】 1.设计铺草坪的方案，提出合理的建议 课件出示活动一：铺草坪。 如果只有8000元的费用，请你们提出换草皮的建议。 （1）搜集信息。 师：你从图中获得了哪些数学信息？ 生1：从草皮的价格表中可以知道A种草皮每平方米6元，B种草皮每平方米8元，C种草皮每平方米9元。 生2：两块草坪同样大，长28米，宽16米。 （2）交流讨论，提出铺草坪方案 师：想一想铺草坪，我们需要考虑哪些问题？ 小组交流讨论，汇报交流结果。 生1：铺草坪的总费用不能超过8000元。 生2：东、西两块草坪铺的不同的草更有趣。 生3：全部铺每平方米6元的A种草皮最省钱。 …… 师：综合大家提出的问题，请大家提出一个合理的方案。 生4：两块草坪铺同样的草。 生5：两块草坪铺不同的草。 （3）计算、判断所提方案是否可行 师：现在我们来分别对这两种进行计算比较，看看哪种方案最合理。 方案一：两块草坪铺同样的草 草皮 种类 价格（元/m2） 总钱数 是否可行 A 6 B 8 C 9 师：请同学们为独立完成计算并填写表格中的内容。 学生独立完成并汇报，老师出示结果。 草皮 种类 价格（元/m2） 总钱数 是否可行 A 6 6×28×16×2=5376（元） 可行 B 8 8×28×16×2=7168（元） 可行 C 9 9×28×16×2=8064（元） 不可行 生：用A种草皮或B种草皮铺草坪，全部铺A种草皮最省钱。 方案二：两块草坪铺不同的草。 师：两块草坪铺不同的草，应该怎么铺？ 生1：可以用两种草皮来铺，即每块草坪各铺一种草。 师：每块草坪各铺一种草，一共有多少种不同的铺法？ 生2：如果东、西两块草坪铺不同的草共有6种不同的铺法。 师：算一算这6种铺法需要多少钱？ 每块草坪的面积：28×16=448（平方米） 学生合作完成铺设结果，展示并汇报： 方案 东侧 西侧 花费的钱数 是否可行 ① A种草皮 B种草皮 448×6+448×8=6272（元） 可行 ② B种草皮 A种草皮 ③ A种草皮 C种草皮 448×6+448×9=6720（元） 可行 ④ C种草皮 A种草皮 ⑤ B种草皮 C种草皮 448×8+448×9=7616（元） 可行 ⑥ C种草皮 B种草皮 师：判断哪种铺法合理可