第二部分秘笈一题型突破类别三 新题型题型突破 课件--2024届高三历史二轮专题复习与测试

类别三 新题型题型突破 题型1　提取观点论证类 题型 分析 该题型要求学生“解释他人对史实的解释”，即阐释论证题目材料中呈现或蕴含的观点，而不要求学生自行建构新的观点。这类题目材料的设问总是呈现固定的“观点”，首先需要学生作出判断，然后进行阐释、评述、论证 基本分类 (1)直接提供观点，要求运用史实对这一观点进行探讨论证； (2)对材料中提供的观点，是赞同还是反对或另有观点，做出判断并加以论证； (3)对材料中的观点，选择认同的一种或两种，并简要说明理由； (4)围绕主题提炼观点并进行论述 题型1　提取观点论证类 答此类题目时，注意要论点明确，切忌模糊；表述成文时，要紧紧抓住以下五要素： (1)提取观点。主要是弄清几个问题：评论的客观对象是什么？评论者的主观认识是什么？有几种观点？各观点之间是什么关系？ (2)判断表明观点。一般分五种情况：正确的，错误的，对中有错的，错中有对的，正误两方面均有合理成分的。 (3)揭示真相。某一历史事件或现象的真相是什么？用事实说话，最有说服力。 (4)精选史实。因为这是“评论”，不是叙述，所以论证不一定要全面，但语言一定要精练。 (5)认识升华。为什么会产生这样的主观认识，上升到理论层次。 题型1　提取观点论证类 (2023·湖南卷·节选)阅读材料，完成下列要求。 材料　公元前3000年前后，葡萄酒先后出现在美索不达米亚、叙利亚和埃及。 公元前2000年前后，萄萄酒先后传入希腊、意大利半岛。 公元前1000年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸。 公元前2世纪，葡萄酒传入中国。 中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富裕阶层。近代以后，消费群体逐步扩大到社会各阶层。 15—16世纪，西班牙人将葡萄酒带到拉丁美洲。 18—19世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。 19世纪中期，美国葡葡种植业和酿造业快速发展。 题型1　提取观点论证类 20世纪90年代，由法国制定的原产地命名葡萄酒法规在欧盟广泛推行。 21世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家。 ——改编自[法]迪迪埃·努里松 《杯酒人生：葡萄酒的历史》等 根据材料，结合所学知识，围绕葡萄酒的历史提炼一个论题，加以阐述。(要求：写明论题，史论结合，表述清晰。) 解析：从葡萄酒的推广与世界历史发展关系的角度分析说明，如葡萄酒的推广普及，一定程度上反映了世界历史的发展轨迹，然后结合所学知识，分析两者之间的内在逻辑关系。 题型1　提取观点论证类 答案：论题：葡萄酒的推广普及，一定程度上反映了世界历史的发展轨迹。 葡萄酒具有悠久的历史。上古时代，葡萄酒在四大文明古国和古希腊罗马都有生产；中世纪到近代，葡萄酒逐步由高档消费品转为日用品，得到了社会各阶层的青睐，反映了社会的进步；随着新航路的开辟，葡萄酒传到美洲、澳洲等地，传遍全世界；工业革命以来，葡萄酒更加普及，法律法规更加完善；现代社会，葡萄酒的生产和消费地更为集中，如中国、法国、美国和澳大利亚等地，反映了现代世界经济的基本格局。 总之，葡萄酒的历史，就是一部活生生的世界历史，随着时代的发展，葡萄酒越来越成为人们的生活必需品，与人民的生活愈加密切。 题型1　提取观点论证类 1．(2023·广东六校联考)阅读材料，完成下列要求。 材料　“今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣。”(柳宗元《封建 论》) “封建之废，非一日之故也，虽圣人起，亦将变而为郡县。”(顾炎武《郡县论》) “郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之。势之所趋，岂非理而能然哉？”(王夫之《读通鉴论·秦始皇》) 根据材料，提炼一个观点，以“郡县制”为主题，展开论述。(要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰。) 题型1　提取观点论证类 解析：据材料“今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣”，可知柳宗元认为国家实行郡县制，设置郡县长官是必须坚持而不能更改的国策，因为郡县制下各级郡县长官均由中央任免，有利于加强中央集权，维护国家的统一，既是春秋战国时期诸侯变法的产物，也是维护统一多民族国家发展的客观要求，更是官僚政治取代贵族政治、提高国家地方治理效能的必然选择；据材料“封建之废，非一日之故也，虽圣人起，亦将变而为郡县”，可知顾炎武从对比的角度分析了分封制相比郡县制的优越性，认定郡县制是国家治理得必然选择，因为郡县制相比分封制，实行直接垂直管理，有利于确保政令的畅通，强化中央集权，更重要的是各级长官均由中央任免，大大降低了地方割据的可能性，有利于树立中央的统治权威；据材料“郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之”，可知王夫之认为郡县制奠定了中国 题型1　提取观点论证类 两千多年政治制度的基本格局，为历朝基本沿用，且不断加强和完善，是维护中央与地方安定的基