15《我与地坛（节选）》课件34张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

史铁生:勇敢地和命运抗争的人 我的二十一岁 史铁生 让历史铁一样地生着，借助蹒跚的脚印不断看那写作者的心魄。 2 我与地坛 4 走进作者 我思故我在 ——地坛里的生命哲学 史铁生（1951～），生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。 他在做了7年临时工之后，转向写作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》， 1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有：《我的遥远的清平湾 》、《合欢树 》、《插队的故事》、《务虚笔记》、《夏日的玫瑰》、《我与地坛》、《命若琴弦》等。 字词学习 荒芜（wú） 宿(sù)命 窸窣(xīsū) 亘(gēn)古 捋(luō)须 蝉蜕(tuì) 尴尬(gān gà) 瘫(tān)痪 滑稽(jī) 罪孽(niè) 迄今（qì） 撅（juē） 福祉(zhǐ) 烫(yù)帖 坍圮(tān pǐ) 1.阅读课文，请画出《我与地坛》节选第一、二部分思维导图。 2.阅读课文，思考以下问题，并从文中找出答案。 作者为什么要逃避？“一个世界”指什么？“另一个世界”又指什么？ 课前预习 整体感知， 感悟生命 我与地坛 现代文的阅读方法是： （整体感知、局部分析、借鉴吸收。） （一）（整体感知） （在这本篇课文中史铁生“追寻”了两个问题：我为什么要生？我怎样去活？现在我们就根据这两个问题和史铁生一起追寻答案。） 全文可分为两个部分： 1.表达了他在感情上对地坛的感激，在精神上对地坛的仰赖，在心理上对地坛的迷恋。 2.写了作者对人生的思考。（也就是说作者为什么要生？？） 第一处景物描写 （四百多年――看到自己的身影。） 从“琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏”等词中，我们可以猜想出地坛的辉煌灿烂，但这些词前面的动词“剥蚀、淡褪、坍圮、散落”则表明此时的地坛已丧失了人工的雕琢和外在的浮华，展现在我们面前的史是一个历经风雨苍桑后的荒芜古园。 作者为什么要去地坛？ 作者当时处于怎样的情况 地坛有怎样的特征 11 “我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？ ……一座废弃的 古园，……园子荒芜 冷落得如同一片野地， 很少被人记起。 两条腿残废后的最 初几年，我找不到工作， 找不到去路，忽然间几 乎什么都找不到了。 被人遗弃的古园 被社会遗弃的人 同病相怜 荒芜冷落 失魂落魄 地坛 我 第二处景物描写 （蜂儿――片刻不息） 落魄绝望 地坛 古老荒芜 我 并不衰败 发现生命的美丽 虽处逆境不应颓废 这些景物的共同特点是什么呢？作者从景物中感悟到的是什么呢？ 史铁生面对这些微小的生命个体，他也明白了自己应如园中的小昆虫和一草一木那样，虽然身处逆境，但不能颓废、消极，而应该像它们那样找到属于自己的那份生命的喜悦，为世界增添一份活力与亮色。 共同特点是：它们都很卑微、渺小，并处在荒芜地上，但它们却都能按照自己的方式生存着，活动着，不悲观，不失望，向人们展现出缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽。而正是由于小昆虫、草木等生生不息，地坛不再衰败。 最后一幅画面 落日的灿烂 雨燕高歌 孩子的脚印 生命的永恒 苍黑的古柏 生活的信心 草木泥土的气味 落叶的味道 (六个譬如） 谁能概括一下这处景物特点及它给作者的启示呢？ 作者的沉思…… 我该不该去死？ 我为什么要出生？ 我应该怎么去活？ 死，应该顺其自然 无须思考 地坛的述说 在第一部分史铁生找到他“为什么生”的答案了吗？ “一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，就已经顺便保证了它的结果