2.1《大洲和大洋》教学设计（第 2课时）-2023-2024学年人教版七年级地理上册

2.1《大洲和大洋》教学设计（第 2课时） 【核心素养】 区域认知、综合思维 【教材分析】 通过对本节的学习，使学生了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及理论联系实际的能力。还激发学生对地理问题的兴趣，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。教材的地位和作用：大洲和大洋》是人教版七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。教材内容联系紧密，脉络清晰，涉及的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学时已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节在教材中起着承上启下的作用。从地球卫星照片及宇航员在太空中看到的地球面貌引入，介绍全球的海陆分布情况。从传统意义上讲全书从本节课开始才进入了世界地理内容的教学，本节课既巩固了对地球和地图等知识的学习，又是今后学习世界地理的重要前提条件。在教材设计上，本课是以关注学生读图能力的培养为出发点，从观察地图和地球仪开始，逐步展开并不断具体、深入的学习全球海陆面貌情况。 【学情分析】 七年级学生好奇心强，思维活跃，对动画类电影非常感兴趣。通过学习地球和地图的知识，学生对地球有了宏观的认识，本节课是在学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容的基础上展开的，教材在前几节内容中出现的地球人造卫星照片、半球图等使学生具备了学习本课的基础，非常利于调动学生的学习欲望。但由于初一的学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，所以在教学过程中主要利用地图和学生的参与，加以适当的情景创设、问题引导和学法指导培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布，充分发择学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。在小学阶段学学生已经对地球面貌有了初步的认识，但认识水平有一定的局限性，分析理解能力、空间思维能力、语言表达描述能力有一些不足，针对这一阶段的学生生特点，本堂课我通过创设情境，采用自主探究、小组讨论、合作学习等方法调动学生的积极性，引导学生主动参与到课堂中，充分发挥学生学习的主体地位。 【课标要求】 2022 版闭读世界地图，说出七大洲、四大洋的分布。 【学科素养目标】 1、了解全球海陆分布的概况。 2、掌握七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。 3. 学会画世界海陆分布简图并标出各大洲的相对位置。 【教学重、难点】 教学重点：　 1、七大洲的分布及其分界线。 2、四大洋的分布及与各大洲的相对位置。 教学难点：　 1、亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。 2、七大洲和四大洋空间概念的建立 【教学方法】演示法、启发式教学法、分析归纳法、小组合作探究学习法 【教学过程】 教师活动 学生活动 导入新课 同学们，欢迎大家来到今天的地理课堂，让我们开启今天的地理课堂之旅吧。今天是二十四节气中的秋分，此时太阳直射哪条重要纬线呢？此时全球昼夜长短情况如何呢？其实今天还是第五个中国农民丰收节，人们欢乐的收获着大地的馈赠。播放视频《我是地球》孔子说，温故而知新，现在让我们回顾一下上节课的内容。这节课让我们带好装备重新出发，迎接新的挑战，大家有没有信心完成今天的学习之旅呢？（有）出示学科素养目标（生齐读）海陆分布同学们都热情饱满，斗志昂扬，那么，老师有一个疑问，你知道什么是陆地？什么是海洋？它们的具体分布是怎样的吗？ 带着这些疑问，让我们翻开课本并对照大屏幕，明确你答案吧为了更好的验证你的学习效果，老师给大家出示中国地图，在这张地图上，你能找出它们的位置吗？ 我国的国土面积约为 960万平方公里，陆地面积广大，海岸线漫长，并且我国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。那么，世界的海陆是如何分布的，又是怎样命名的呢？让我们一起看一段视频 视频看完了，相信同学们对世界大洲和大洋有了一定的认识，接下来让我们走进它们，感受它们的魅力。 七大洲 “洲”字的演变可以看出它跟水有关，是指水中的陆地，现在是一块大陆和附近岛屿的总称。世界上主要有几个大洲，又是如何分布的呢？ （展示七大洲的分布），不同角度所看到的大洲分布是不一样的，比如东西半球，南北半球分别有哪些大洲？如果把它们单独来看的话，更能看清它们认识它们。那么，细心的同学这是会有一个疑问，它们大小如何，如何快速记忆它们呢？ （出示七大洲轮廓和面积图） 哪位同学试着给它们排一