第一单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

七年级上册第一单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学 期 教材版本 单元主题 语文 七年级 第一学期 人教部编版 四季美景 单元组织 团 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应的教材内容 1 领略景物之美 感受声韵之妙 单元导读 2 赏春景 听春声 寻美点 《春》 3 山水泉城 温晴如春 《济南的冬天》 4 品雨韵 悟雨情 《雨的四季》 5 读经典之韵 品诗词之美 绘壮美之景 抒高远之志 明月千里寄我情 诗情在晨光中苏醒 秋日思乡点点愁 古代诗歌四首 《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《次北固山下》 《天净沙 秋思》 6 用心观察，一枝一叶总关情 热爱生活 热爱写作 二、课时作业设计 第一课时 赏春景 听春声 寻美点 课 时 作业 类型 作 业 内 容 呈现 形式 能力 层级 完成 时间 设计意图 作业评价 主体 标准 第 一 课 时 预习 作业 1、春天孕育着崭新的希望，春天展现了美丽的世界，春天汇 聚着缤纷的色彩。多少文人墨客留下了绘春、赞春的诗文。你 知道有哪些描绘春天的诗文？请你搜集一下，准备在课上分享 一篇你最喜欢的诗文。 1 书面 作业 综合 约 10 分钟 1 设计意图：本题意 在引导学生养成良 好的学习习惯，锻 炼学生搜集、处理 信息的能力。 学生 自评 1 搜集正 确信息 书写美 观。 基础 作业 2、春天的景色真是太迷人了，可有几个生字朋友却迷路了， 请你帮它找回拼音好吗？ 酝酿 ( ) 应和 ( ) 抖擞 ( ) 嘹亮 ( ) 3、有感情地朗读课文，张开想象的翅膀，在头脑中再现文中 描绘的春景，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。有兴趣的 同学拿出纸和笔把你喜欢的春景图画出来。 2 书面 作业 3 朗读 口头 练习 识记 理解 约 10 分钟 2 设计意图：识字写 字是阅读与写作的 基础，本题意在训 练学生扎实的语言 文字功底。 3 设计意图：引导学 生通过朗读体会课 文写景抒情的美 妙，提高朗读能力 和欣赏能力。鼓励 学自自由发挥，尊 重学生的感受。绘 画春景图可以开阔 视野，活跃思维， 提升学生的综合素 养能力。 学生 互评 2 书 写 正 确美观 3 朗读有 感情流 畅感知 准确表 达 流 畅 5 学科网（北京）股份有限公司 第 二 课 时 提升 作业 4、认真阅读课后补白“比喻”，再想象下列各句描绘的画面， 并根据括号里的提示品析。 (1) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。 (斟词：此句中“闹” 字极富表现力，让人联想到宋祁《玉楼春 ·春景》中的名句“红杏枝头 春意闹” ，请说一下“闹”字在该句中的表达效果。) (2) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (酌句： 两个“盼望着”运用了什么修辞手法，朗读时应该表现出怎样的心情？ ) (3) 看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。 (酌句：加点的句子运用了什么修辞手法？写 出了春雨的哪些特点？ ) 4 书面 作业 鉴赏 评价 约 12 分钟 4 设计意图： 引导学 生斟词酌句训练语 感，增强文学欣赏 能力。不仅要理解 词句的显性意义， 更要挖掘它们的深 层内涵。 教师 评价 4 能结合 提 示 正 确理解 文意， 流畅表 达。 积累 拓展 作业 5、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重 音和停连，在小组里朗读，互相评价。 (学法导航：在朗读文章 时，对需要强调的词语要加以重读，一般用着着重号“ · ”标示；停 顿，用“v”标示，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧” 标示，为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停 顿。) 5 朗读 背诵 作业 理解 应用 约 10 分钟 5 设计意图：通过学 法指导，进一步训 练学生朗读能力， 积累精彩语言，进 一步感悟大自然的 美。 学生 互评 5 能根据 文 意 正 确标注 重音和 停 连 能 正确有 感情流 畅 的 朗 读。 第 三 课 时 积累 拓展 作业 6、课文结尾运用三个比喻句，高度赞扬了春天的新、美、力， 请你仿照这三段，发挥想象，以“秋天”为本体，写出三个比 喻句，构成排比，来赞美秋天。 6 书面 作业 表达 应用 约 10 分钟 6