《计算简单的经过时间》（教案）人教版三年级下册数学

第4课时 计算简单的经过时间 教案 班级：__________ 姓名：__________ 教学目标： 1．能够认识时间与时刻的区别。 2．会计算简单的经过时间。 教学重点： 区分时间和时刻。 教学难点： 会计算简单的经过时间。 【创设情境 引入新课】 以“引入1”为例。 （1）18时是下午（ ）时，23时30分是晚上（ ）时（ ）分。 （2）用24时计时法表示下面的时刻。 早上9时是（ ）时 中午12时是（ ）时 下午4时是（ ）时 晚上10时是（ ）时 （学生共同回答，带动学习氛围） 揭示课题：今天我们就一起来利用学过的知识来计算简单的经过时间。（板书课题） 设计意图：温故知新，联系旧知，激发学生的学习积极性，从而为新课的开展奠定基础。 【合作交流 探索新知】 一、计算经过时间 1．阅读与理解 课件展示教材P77例3。 师：从图中你知道到了哪些数学信息？ （学生观察后回答） 生：已知火车9：00开始出发，同一天下午6点到站。 师：你能出问题并解答吗？ 提问：小红要坐多长时间的火车？ 师：这个问题要求的是什么？ 生：求从上午9时到下午6时一共经过多长时间。 师：可以画示意图表示吗？ （学生在练习本上完成示意图的画法，老师展示） 师：上午9时和下午6时表示的是什么？ 生：某一天中特定的时间点，也就是时刻。 师：上午9时和下午6时之间指的是什么？ 生：经过的时间段，即时间。 2．分析与解答 师：你会计算到奶奶家要坐多长时间的火车吗？ （小组合作，用自己的方法计算，汇报结果） （1）方法一：直观观察法 观察钟面，直接数出经过的时间（老师ppt演示） 师：经过了（ ）个大格，也就是（ ）小时。 生：经过了（ 9 ）个大格，也就是（ 9 ）小时。 师：所以从上午9时到下午6时经过了几个小时？ 生：9小时。 师：谁还有其他的方法吗？ （2）方法二：分段计算 师：以中午12点的界点，上午9点到中午12点中间（ ）个小时，中午12点到下午6点中间是（ ）小时。 生：上午9点到中午12点中间（ 3 ）个小时，中午12点到下午6点中间是（ 6 ）小时。 师：上午9时到下午6时一共经过了几个小时？ 生：3+6=9（小时） （3）方法三：运用24时计时法计算 师：下午6是，用24时计时法表示是（ ）。 生：18时。 师：怎样计算？ 生：用到站时刻-出发时刻=经过时间 18-9=9（时） 所以，从上午9时到下午6时经过了9小时。 3．回顾与反思 师：怎样知道你解答得对不对呢？检验一下吧。 生1：结束时刻=开始时刻+经过时间 9+9=18（时） 生2：开始时刻=结束时刻-经过时间 18-9=9（时） 规范作答： 18-9=9（时） 答：小红要坐9小时的火车。 二、小结：求简单的经过时间的方法 方法一：直观观察法 观察时针和分针，算出经过的时间。 方法二：分段计算 将经过时间分成几段，再把个段经过的时间记起来就是经过的总时间。 方法三：运用24时计时法计算 经过时间=终止时间-起始时间。 三、播放视频 四、做一做：小亮一共睡了多长时间？（教材P77） 3时30分+6时30分=10（时） 答：小亮一共睡了10小时。 设计意图：注重学生解决问题能力的培养。思考时，鼓励学生个性化地分析和解答，对不同的方法，只要能解决问题，都予以呈现和鼓励，并比较和分析进行必要的优化，凸显“体现解决问题方法的多样性，发展创新意识”的理念。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．下面是某广播的播音时间。 2．下面是一家快餐店的营业时间，先仔细观察再回答问题。 （1）这家快餐店早上营业（2）小时（30）分钟。 （2）这家快餐店全天营业（6）小时（30）分钟。 （3）小华18:00到这家快餐店，（能）吃到快餐。（填“能”或“不能”） 3．一辆货车平均每小时行驶60千米，从上午10时到下午4时，一共行驶了多少千米？ 16-10=6（时） 60×6=360（千米） 答：一共行驶了360千米。 二、巩固 4．老师带学生观看文艺演出。表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带学生离开剧场去乘车，合适吗？（教材P79第5题） 9时+1时45分钟=10时45分 10时45分＜11时，合适。 答：带队老师决定11时带学生离开剧场去乘车，合适。 5．根据右表完成下面各题。（教材P79第6题） （1）两个剧场12：00以前共放映（6）场，12：00以后共放映（9）场。 （2）最晚结束放映的影片是（ 《小强的故事》）。 （3）小龙下午3时买当天的票，他做多能看几部影片？是哪几部影片？ 答：最多可以看3个节目，分别是《迷离的星际》《穿越寒武纪》《太空垃圾》或者看《迷离的星际》《穿越寒武纪》《小强的故事》。