1.2种群数量的变化（第1课时） 学案 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

附件3 学科 生物 年级 高一 时间 课题 1.2种群的数量变化（1） 课型 课时 主备教师 学习目标 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化等活动，尝试建立数学模型表征和解释种群的数量变化 1． 数学模型: 1.概念：用来描述一个 或它的 的数学形式。 2.建立数学模型四步骤: (1) 观察研究对象， (2) 提出 (3) 据实验数据，用 对事物的性质进行表达，即 (4)通过进一步 等，对模型进行 二.种群增长的“J” 形曲线 曲线图： 1.产生条件: 2.增长特点: 种群数量每年以 增长，第二年是第一年的 倍。 3.计算公式(建立数学模型): t年后种群的数量为: (N0为 ， t为时间， 表示t年后该种群的数量， 表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。) λ= 4. 实例 （1）动物迁入 新环境后，一段时间内种群的数量变化； （2） 的种群数量变化。 三、种群的“S”形增长 曲线图： 1.模型假设: 等（即存在 ） 2.建立模型: 一定环境条件所能维持的种群最大数量称为 ，又称 。 3.曲线图分析: ab段:种群基数 ，需要适应新环境，增长较 ； bc段:资源和空间 ，出生率 ，种群数量增长 ； cd段:资源和空间 ，种群密度 ，种内竞争 ，出生率 ，死亡率 ，种群增长 ； de段:出生率 死亡率，种群增长速率 ，种群数量达到 ，且维持相对稳定。种群数量达到 ,且种内斗争 。 0C段(不包括C): 出生率 死亡率 B点：出生率 死亡率, 此时种群增长速率 ; C点：出生率 死亡率，此时种群的增长速率为 ，种群数量趋于 ，种群数量达到 。 1、 预习自测 【思考1】 ①当λ=1时，种群数量如何变化？ ②当λ＞1时，种群数量如何变化？ ③当λ＜1时，种群数量如何变化？ 【思考2】当λ＞1时，种群一定呈“J”形增长吗？ 3． 知识拓展 据图说出种群数量如何变化 1-4年，种群数量呈___形增长 4-5年，种群数量__________ 5-9年，种群数量__________ 9-10年，种群数量_______ 10-11年，种群数量_____________ 11-13年，种群数量____________________________ 前9年，种群数量第_______年最高 9-13年，种群数量第______年最低 四．课堂检测： 1.如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长。下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是(　　) A. 当种群数量达到e点后，种群数量增长速率为0 B. 种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 C. 若该图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害防治必须在C点 D. 若该图表示海洋中某种鱼的增长曲线，则最佳捕捞时间在e点 2.科研小组对某地甲、乙两个种群的数量进行了多年的跟踪调查，并研究Nt＋1/Nt ,随时间的变化趋势，结果如图所示(图中Nt ,表示第 t 年的种群数量，Nt＋1表示第t＋1年的种群数量)。下列分析正确的是( ) A. 甲种群在0~t3 段的年龄结构为增长型 B. 乙种群在0～t1 段的种群数量呈“J”形增长 C. 乙种群在t2 时数量最少 D. 甲种群在t3 后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善 3.易漏边角 （1）同数学公式相比，曲线图表示的模型有什么局限性？ （2）查一查历年来世界和我国人口增长的数据，分析人口是否呈“J”形增长。 4．种群的最大数量就是环境容纳量吗？请说明理由。(科学思维) 五．小结与反思：