第二单元《学习抒情》课件（共26页）2023-2024学年统编版语文七年级下册

习 作 学习抒情 第二单元 1 问题探究 课堂小结 布置作业 课程导入 技法指导 请你诵读下面的诗句，说说这些诗句表达了哪种相同的情感？ 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （北朝民歌《木兰诗》） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （李白《送孟浩然之广陵》） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》） 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （高适《别董大》） 离别之情 导入：请你诵读下面的诗句，说说这些诗句表达了哪种相同的情感？ 明确：离别之情。 2 问题探究 课堂小结 布置作业 课程导入 技法指导 人生之中，我们会多次经历与亲人、朋友的离别。离别时很多人会有深切的不舍，也会有殷切的期盼。那么，哪次离别最令你难忘呢？在离别的时候，你都有哪些情感与感受呢？ 像这样把情感与感受抒发出来，就是抒情。 学习抒情 怎样才能更好地抒情呢？这节课，就让我们一起来探究吧！ 提问：人生之中，我们会多次经历与亲人、朋友的离别。离别时很多人会有深切的不舍，也会有殷切的期盼。那么，哪次离别最令你难忘呢？在离别的时候，你都有哪些情感与感受呢？ 学生回忆并交流。 过渡：同学们在离别时候的情感与感受多么丰富！我们把这种情感与感受抒发出来，就是抒情。怎样才能更好地抒情呢？这节课，就让我们一起来探究吧！ 3 1.学习运用情感词、感叹句、反问句、排比、反复、呼告等方法来直接抒情。 2.学习运用“融情于事”“融情于景”的方法来间接抒情。 学习目标 本节重点 本节重点 问题探究 课堂小结 布置作业 课程导入 技法指导 目标 4 问题探究 课堂小结 布置作业 课程导入 技法指导 技法回顾 提出问题 我们学过的课文，有很多篇的抒情都很精彩，要注意体会模仿。回顾学过的课文，结合教材《学习抒情》的内容，总结要点及技法。 提示： 教材给了抒情的几个要点，可以采用勾画法，将教材上提示的抒情要点勾画出来。 技法指导 5 技法梳理 问题探究 课堂小结 布置作业 课程导入 技法指导 1.情贵在真，要抒发自己的真情实感。 朱光潜曾说“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”。在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。 示例： 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ ——郑振铎《猫》 郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交织，凝为一句：“我永无改正我的过失的机会了！”令人感慨，且毫不突兀。 （1）情贵在真，要抒发自己的真情实感。 朱光潜曾说“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”。在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。 示例： 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ ——郑振铎《猫》 明确：郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交织，凝为一句：“我永无改正我的过失的机会了！”令人感慨，且毫不突兀。 6 教师点拨 问题探究 课堂小结 布置作业 课程导入 技法指导 比如： 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ ——光未然《黄河颂》 这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。 恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。 教师点拨：恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。比如：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（光未然《黄河颂》）这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。 7 技法梳理 问题探究 课堂小结 布置作业 课程导入 技法指导 2.常见的抒情方式。 作者直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情。 没有直白的抒情语句，而是把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，就是间接抒情。 间接抒情 直接抒情 效果强烈、鲜明。 含而不露、耐人寻味。 （2）常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。 直接抒情：作者直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情。直接