10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

假如今天就是世界末日，人类将会移民新地球，但每人只能要求携带一件物品立刻离开，你会带什么呢？ By Yushen 10.1感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 第一框 核心素养目标 政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感。 道德修养：知道生命的意义需要自己发现和创造。 健全人格：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 责任意识：以实际行动发现和创造生命的意义。 By Yushen 02 自主学习 自主阅读教材P111-115的内容，并思考以下问题： 一、人为什么活着？ 二、怎样的一生是值得的？/什么样的人生是有意义的？ 三、如何认识生命的意义?/为什么要探索生命的意义？ 生命的追问 01 人们的回答也许 各不相同 一、生命的追问 1、人为什么要活着？ 品尝美食 学习知识 帮助他人 环游世界 成就自我 改变世界 6 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 笔记 1.人为什么活着？ By Yushen 02 怎样的一生是值得的？ 廖智，在5.12汶川地震中失去双腿，“我当时只有两个选择：一是选择不穿假肢，永远都坐轮椅，生活很不方便，没有自由，但是可以远离痛苦;一个就是承受痛苦，享受自由。我选择了享受自由！” “这样的腿我也喜欢，这样的腿我也能跳出我热爱的舞蹈。” 残障人士，我们生活中的弱势群体，但他们仍然选择靠自己 的劳动创造价值，这启示我们怎样的一生是值得的？ 02 平凡岗位上默默为生活付出的人们 ①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 活动二： 探他人人生 看完视频， 你有何感受？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。这样的一生是值得的，是有意义的。 活动二：探他人人生 福建农林大学研究员、博士生导师 国家菌草工程技术研究中心首席科学家 菌草技术发明人 联合国国际生态生命安全科学院院士 思考：林占熺的人生值得吗？为什么？ 2.怎样的一生是值得的？ ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来， 这样的一生是值得的。(P113) ①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。(活出自我) ②对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。(帮助他人) ③对国家社会：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（奉献社会) 重点笔记区：2、怎样的一生是值得的？/什么样的人生是有意义的？P113 13 发现我的生命 02 www.515ppt.com 14 ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 笔记 3.如何认识生命的意义？ 《士兵突击》里的许三多曾说过： “有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的事”。在他心里，好好儿活着，就是把眼下的活干好，就是有意义的事。  思考：结合许三多的话，思考作为青少年的我们该如何实现生命的价值？（提示：从家庭、学校和社会三方面阐述） 每个人的人生都与众不同，独一无二。但是人生的意义也在一件件小事里。所以我们说人生的意义是具体的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 发现我的生命 “贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是其母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让其母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 结合王心仪的事迹，思考她当时最大的人生意义是什么？ 她是如何实现自己人生意义的？ 材料带给我们的启示是什么？ 努力奋斗 考上北大，改变个人命运 能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为国家为民族为人类命运） 3 2.怎样的一生是值得的?（背诵） 在看到别人的需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人） 2 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(为自己) 1 课堂小结 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 人为什么活着 怎样的一生是值得过的 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一 生命的意义需要自己发现和创造 生命是独特的，生命意义是具体的 1.下列行为中能体现出生命的价值的是（ ） ①能够为他人带来