第一课 走进思维世界 同步练习-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

统编版高中政治 选择性必修三《逻辑与思维》 第一课 走进思维世界 课后练习 一、单选题 1．南唐后主李煜在《虞美人》中写道:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”词人把心中国破家亡的愁恨比作春天绵延东流的江水,将其化为具体鲜明的形象。这表明形象思维具有(   ) A．思维表达的情感性 B．基本单元的形象性 C．思维表达的严谨性 D．运行方式的想象性 2．有人把一只小鸡的腿拴在木桩上，小鸡随即发出“唧唧”的求援声，正在远处觅食的鸡妈妈一听到小鸡的叫声，就不顾一切地跑去救援。当实验者用隔音玻璃罩把小鸡罩起来时，母鸡就听不到小鸡发出来的求援声了。虽然小鸡仍在挣扎，但是鸡妈妈却眼看着受困的小鸡不管，根本没有任何救助小鸡的行为。这个实验表明(　　) A．思维是人所特有的属性 B．感性认识有待于上升到理性认识 C．鸡妈妈见死不救 D．理性思维比感性思维更正确、更深刻 3．中国的改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想、实事求是的思想路线推动了中国特色社会主义事业不断前进。这说明（   ） ①实践是由思维派生的 ②思维对实践具有决定作用 ③思维要和实践相结合 ④正确的思维对实践具有指导作用 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4．人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫(　　) A．常规思维 B．创造思维 C．直觉思维 D．经验思维 5．形象思推与抽象思推的关系是（   ） A．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果 B．形象思锥和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段 C．离开了抽象思维的形象思推是不完整的思维 D．抽象思锥和形象思维各有其功能，具有相辅相成的关系 6．放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野等。哲学家超越日常生活的经验层次，通过事物各自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和本质特征——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。哲学上物质概念的探究体现了（   ） ①思维具有预见性 ②思维具有概括性 ③思维具有确定性 ④思维具有能动性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．当我们在书中看到动物、植物等某一个具体概念时，就会在大脑中立即出现一个感性的形象与此概念相对应。这表明（   ） A．感性认识和理性认识相互渗透 B．理性认识比感性认识更为重要 C．感性认识是理性认识的前提和基础 D．感性认识比理性认识更为重要 8．老师提出“砖头有何用途”时,学生们从不同角度回答的过程,属于（   ） A．动作思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 9．在工科学习中，类比思维作用巨大，可以把学科中的很多复杂概念、事物等类比成生活中的简单事物，这样可以加深对那些复杂概念的认知。在编程中把变量想成各种容器，把结构体想成是集装箱，把函数想成是一个电饭锅等，在电路中可以把电容想成是水桶，把电流想成水流，把三极管想成是水龙头等等。从思维形态角度看，类比思维（   ） ①主要运用了抽象和概括事物不同属性的抽象思维 ②主要运用了抽象和概括事物形象特征的形象思维 ③突出了思维方式的推导性和思维表达的严谨性 ④突出了思维方式的想象性和思维表达的情感性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．老师为帮助学生理解球的定义,在课堂上给学生展示了足球、篮球、乒乓球等多种球类的图片。这主要运用了形象思维的（   ） A．基本单元的概念性 B．基本单元的形象性 C．思维表达的严谨性 D．思维表达的情感性 11．人们常说“万变不离其宗”，这句话出自《荀子·儒效》：“千举万变，其道一也。”以及《庄子·天下》：“不离于宗，谓之天人。”意思是现象皆然不同，但在这些现象中都存在着一个共同的东西。这说明（   ） ①不同现象表现了不同的本质     ②不同的本质表现为不同的现象 ③不同现象可表现同样的本质     ④现象是多变的而本质相对稳定 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 12．通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想，人们认识到它是我们党的最新思想。随着学习深入，人们进一步认识到这个思想实现了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的新跃升，集中而深刻地展现了中国共产党人崇高的理想信念与初心使命。下列表述正确的是（   ） ①对这一思想的认识起于直观具体的表象，终于思维抽象 ②对这一思想感性具体的认识是零散和片面的认识 ③再现这一思想多样性的统一是思维活动飞跃的终点 ④对这一思想思维抽象的认识是对其某方面本质的认识 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 13．2022年2月以来，俄乌问题持续升温。台湾民进党当局配合西方舆论，将台湾与乌克兰相提并论进行炒作，声称“对乌克兰的情况感同身受”。对此，国台办发言人马晓光直斥其所谓“感同身受”完全是白作多情。外交部发言人华春莹也表示，台湾当局一