2024年新高考生物学科命题趋势及备考策略

新高考生物学科命题趋势及备考策略 考点一 细胞的多样性和统一性 群希高级中学 一、新高考试题命题趋势 二、教学和备考策略 考点一 细胞的多样性和统一性 群希高级中学 （一）新高考生物试卷结构及题型变化 （1）考试形式：新高考不再实行文理分科，考试模式由原来的理科综合变为生物单科考试，考试时间为75分钟，试卷满分100分，高考成绩实行赋分制。 （2）试卷题型： 一是选择题数量增加（由原来的6道增加到9-20题，其中15-16较多），分数增加（由36分增加到40-45分），部分省份增加了多选或不定项，考查的知识点增加。 二是非选择题不再分必考和选考内容，高中阶段的5本教材均为必考教材。 考点一 细胞的多样性和统一性 群希高级中学 （1）试题总体特点 2023年高考生物命题贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系理论框架（一核四层四翼），注重发挥生物学科的育人功能。试题体现教育领域改革新要求，充分考虑学情实际，加强试题创新、情境来源，突出学科基础、关键能力和思维品质，增强考查的有效性，助力拔尖人才的培养与选拔。 （二）单科卷命题趋势—以广东、湖南、海南三省试卷为例 考点一 细胞的多样性和统一性 群希高级中学 1、试题基于真实情境，设问层次鲜明，逻辑严谨，充分实现了区分核心素养不同水平的目的，体现了“立德树人”、“服务选才”、“引导教学”的核心功能要求。 情境是实现《中国高考评价体系》中提出的“四层”考查内容、“四翼”考查要求的载体，在《普通高中生物学课程标准》的命题建议中也明确要求试题要创设真实情境、合理设问，基于试题情境的设问要有清晰的层次和严谨的逻辑。从以往的考试评价实践来看（全国卷），很多试题看起来是有情境设置的，但只满足于知识的简单堆砌，考查的知识间缺乏内在逻辑联系。在新高考中，高度重视真实情境中生物科学的内在逻辑，真正把对学科核心素养的考查落在了实处，达到了区分学生核心素养不同水平的目的。 考点一 细胞的多样性和统一性 群希高级中学 （2023年广东卷13题）凡纳滨对虾是华南地区养殖规模最大的对虾种类。放苗1周内虾苗取食藻类和浮游动物，1周后开始投喂人工饵料，1个月后对虾完全取食人工饵料。1个月后虾池生态系统的物质循环过程见图。下列叙述正确的是（ ） A. 1周后藻类和浮游动物增加，水体富营养化程度会减轻 B. 1个月后藻类在虾池的物质循环过程中仍处于主要地位 C. 浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者 D. 异养细菌依赖虾池生态系统中的沉积物提供营养 凡纳滨对虾的养殖情境，考查了学生对生态系统物质循环的理解 （2023年广东卷15题）种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是（    ） A. 水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B. 水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C. 水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D. 强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长 以广东春节种植和欣赏水仙的风俗为切入点，引出室内栽培的水仙会徒长甚至倒伏的问题，考查学生植物生命活动调节的知识 考点一 细胞的多样性和统一性 群希高级中学 （2023年广东卷16题） 鸡的卷羽（F）对片羽（f）为不完全显性，位于常染色体，Ff表现为半卷羽；体型正常（D）对矮小（d）为显性，位于Z染色体。卷羽鸡适应高温环境，矮小鸡饲料利用率高。为培育耐热节粮型种鸡以实现规模化生产，研究人员拟通过杂交将d基因引入广东特色肉鸡“粤西卷羽鸡”，育种过程见图。下列分析错误的是（ ） A. 正交和反交获得F1代个体表型和亲本不一样 B. 分别从F1代群体I和II中选择亲本可以避免近交衰退 C. 为缩短育种时间应从F1代群体I中选择父本进行杂交 D. F2代中可获得目的性状能够稳定遗传的种鸡 广东特色肉鸡“粤西卷羽鸡”的育种为材料，考查学生对ZW性别决定方式和自由组合定律的理解与应用 （2023年广东卷21题） 上世纪70-90年代珠海淇澳岛红树林植被退化，形成的裸滩被外来入侵植物互花米草占据，天然红树林秋茄（乔木）-老鼠簕（灌木）群落仅存32hm2。为保护和恢复红树林植被，科技人员在互花米草侵占的滩涂上成功种植红树植物无瓣海桑，现已营造以无瓣海桑为主的人工红树林600hm2，各林龄群落的相关特征见下表。 回答下列问题： （1）在红树林植被恢复进程中，由裸滩经互花米草群落到无瓣海桑群落的过程称为_________。恢复的红树林既是海岸的天然防护林，也是多种水鸟栖息和繁殖场所，体现了生物多样性的_________价值。 （2）无瓣海桑能起到快速实现红树林恢复和控制互花米草的双重效果，其使互花米草消退的主要原因是_________。 （3）无瓣海桑是引种自南亚地区的大乔木