10.1 感受生命的意义 课件 -2023-2024学年统编版七年级道德与法治上册

绽放瞬间 刹那芳华 感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 1.道德修养：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质； 2.健全人格：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力； 3.责任意识：懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，体会生命的价值，去探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 核心素养： 目 录 怎样的一生是值得的？ 人为什么活着？ 如何认识生命的意义？ 生命的追问 The part one 0 1 人为什么活着？ 探究一：分享课前的采访P111 朋友 爸爸 老师 老师说：为了传承人类的文明。 爸爸说：为了养育儿女，陪伴家人，家庭幸福。 朋友说：为了追求自己的梦想，让自己开心快乐。 我说：为了体验生活，努力让生活越来越美好。 一、生命的追问 现实生活的回答：人为什么活着？ 为学习 为生存 为家人 为社会发明创造 为游山玩水 为财富 为权力 为帮助他人 没有标准答案 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 笔记 1.人为什么活着？ 怎样的一生是值得的 探究二： 一、生命的追问 人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基。 探究二：怎样的一生是值得的？① 尼克·胡哲为什么要克服困难，学刷牙、写字、甚至游泳、冲浪和打高尔夫球！ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 探究二：怎样的一生是值得的？② 建校至今15年，华坪女高已有2000余名毕业生考入大学。毕业后成为教师、医生、军人、警察，还有的回到母校……。 知识改变这些女孩的命运。 为什么张桂梅愿做大山里的一盏灯？ ②当别人需要帮助时，付出自己爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 探究二：怎样的一生是值得的？③ 一粒小小的种子改变了世界。 　　“杂交水稻之父”袁隆平解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问，同时为世界粮食安全做出了卓越的贡献！ 袁隆平为什么能辛苦研究杂交水稻？ ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 2.怎样的一生是值得过的？ （为自己）：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； （为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ③（为国家）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 ①努力学习科学文化知识，树立崇高远大理想 ②勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。 ③积极参加社会实践，参与公益活动，服务他人，奉献社会。 ④积极承担责任，勇于担责。 ⑤践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观落细、落小、落实。 ⑥为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。 笔记 3.青少年怎样实现自己的人生价值？ 02 发现我的生命 探究三 如何发现自己生命的意义？ （只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路明确生命的意义，让我们更好地驾驭自己的生活，指导人生，选择自己的人生道路。） ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 3.为什么要探索生命的意义？ 《士兵突击》里的许三多曾说过： “有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的事”。在他心里，好好儿活着，就是把眼下的活干好，就是有意义的事。  思考：结合许三多的话，思考作为青少年的我们该如何实现生命的价值？（提示：从家庭、学校和社会三方面阐述） 每个人的人生都与众不同，独一无二。但是人生的意义也在一件件小事里。所以我们说人生的意义是具体的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 发现我的生命 不管是伟人，还是普通人，都在做好自己应该做的…… 我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 【张颂文的逆袭人生】 张颂文