第五单元 京腔昆韵——《☆姹紫嫣红》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级下册

第五单元 姹紫嫣红 一、教材分析 昆曲起源于元朝末年的昆山，而盛行于苏州。昆曲起初称为“水磨调”，后亦称“昆山腔”。《牡丹亭》是昆曲的代表剧目之一，作者是明朝剧作家汤显祖，描写了杜丽娘和柳梦梅的爱情故事。《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭.游园》一折戏中的高潮，刻画了杜丽娘千回百转的心态变化。唱腔由[皂罗袍]、[好姐姐]两种曲牌组成。糅进了情、景、戏、思四大戏曲元素，充分体现了“景现情发，情入景存”的意境；从赞美春天到伤感春天以及伤感个人命运的无法把握，杜丽娘复杂的内心世界通过游园被加以细腻的描摹。这段《游园》的表演，虽然只有两种曲牌，但是把歌、舞、介、白各种表演手段加以充分的运用。而且把配合唱词的抒情舞蹈和配合说话的手势姿态巧妙地结合在一起，充分体现了“无声不歌，无动不舞”的艺术特色。 二、学情分析 学生对戏曲音乐接触不多，对昆曲的整体风格认识不足，学习兴致不高，而且会有排斥感，并且昆曲的唱腔学习也很有难度，如何让阳春白雪的昆曲走入学生的审美世界里，图片和视频的补充很关键，引导学生主动积极的感受体会昆曲的风格特点。 三、教学目标 （一）欣赏《姹紫嫣红》唱段，能感知、体验戏曲声腔和表演的基本特征，具有进行简单的辨析能力。感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格，认识和了解昆曲逢唱必舞的表演特色。 （二）能够学唱《姹紫嫣红》部分，并通过学习昆曲动作表演并展示，体会昆曲的独特美感。 （三）能理解我国传统戏曲的艺术魅力及其产生的历史文化背景，感悟理解戏曲的文化内涵和艺术价值。 （四）知道昆曲的主要伴奏乐器，为戏曲伴奏。能够运用所学能区分昆曲与京剧两个剧种。 四、教学重点、难点 通过欣赏，演唱学习能够了解我国戏曲文化博大精深，源远流长，并且能够喜欢上昆曲，争做中国戏曲传承人，能够将我国戏曲艺术传承下去。学习昆曲一唱三叹的唱腔和逢唱必舞的动作，更深层次了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特色。 五、教学过程 （一）组织教学 模仿古人行李问好。同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个工作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？我的身份是老师，你们是？学生不是 xio sen 。准备好了吗？上课师“老师这厢有礼了”生：“学生这厢有礼了”师：“请坐”生：“谢谢” （二）导入 1、同学们，世界上有三大古老戏剧文化，一是古希腊的戏剧，二是印度的梵剧，三是咱们中国的戏曲。中国的戏曲种类繁多，你知道的剧种有哪些呢？ 生：京剧、黄梅戏、豫剧、川剧、越剧。哇这么多，非常棒。 2、同学们所提到的京剧、黄梅戏、川剧都是受到了昆曲的广泛影响，所以昆曲被誉为“百戏之祖”，“百戏之师”它也被称为戏曲的活化石。我们来通过一个短片来了解一下什么是昆曲《昆曲六百年》。 （三）新授 1、那接下来咱们就一起走进汤显祖笔下的《牡丹亭》。南宋时南安太守之女杜丽娘深受封建礼教的束缚，一天在丫环春香的引导下偷偷来到花园游玩，她看到满园春色，姹紫嫣红的美景，不禁触景生情，丽娘回到闺房之后做了一个梦，梦里书生柳梦梅拿着柳枝与她谈诗弄画，幷邀她去园中牡丹亭幽会，丽娘梦醒后寻梦不得，一病不起，伤情而死。三年后柳梦梅拾得杜丽娘自画像，朝夕对画呼唤，这份痴情打动了众花仙及阴间判官，所以后来丽娘复生与书生结为夫妻。 2、现在我们一起来欣赏一个唱段，请同学们听听这个唱段是《牡丹亭》中的哪一个情节。（播放视频《姹紫嫣红》） 3、刚刚我们所聆听到的唱段是《牡丹亭》当中的哪一个情节呢？生：游园你们判断的非常准确，这个唱段选自于昆曲《牡丹亭.游园》这一折戏中的《姹紫嫣红》选段。《姹紫嫣红》是昆曲众多剧目中最为经典的一个唱段，由皂罗袍、好姐姐两支曲牌组成。 4、那今天我们就重点去品味皂罗袍的精美情韵。杜丽娘进入到园林之后说了句什么？ 生“不到园林怎知春色如许”我们来听听昆曲的念白有什么特点？ 生：音有高低，节奏自由，最后一个字拖得很长。师：还有要注意里面有两个字和我们的普通话发音不同，（园，yue如 xu）具有江苏吴中州的方言特点。音韵的高低起伏、抑扬顿挫、，使得念白又像唱歌又像说话，更显优雅。像这样的念白属于戏曲中的韵白。我们一起来学一下。跟旋律线一句句学。第一句后提示学生：在戏曲行内有这样一个说法“千金念白四两唱”可见学习它的难度，这句念白对于我们男生来说是一大挑战，；来我们用高位置的假声，勇敢的尝试一下。下面我想听听男生来演绎，不用怕，中国京剧的四大名旦都是男子，相信你们肯定没问题。。果真是厉害。 5、在戏曲中强拍为板，弱拍和次强拍为眼，这个唱段采用的是几拍子？ 生：拍，那它就是---- 生：一板三眼。 6、我们一起来跟着视频练习一下 咱们自己来试一下，板、头眼、中眼、末眼，再来准确一些-----非常棒。接下来老师想邀请同学们用拍曲的方式为老师伴奏。请