第七单元 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计-2022-2023学年九年级化学人教版上册

二氧化碳的实验室制取与性质教学设计 教材分析 教材的地位和作用：本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，虽然空气中有二氧化碳，但在化学实验中需要的大量的二氧化碳气体还必须使用本节课所介绍的简便方法制取。由于学生已经在第二单元学习了氧气的实验室制法，因此对于气体的制取原理、装置、收集还是比较熟悉的。本节课通过探究实验既巩固了初中化学常见气体的制取方法，又培养了学生应用科学知识解决实际问题的能力。本节课的知识体系既本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。同时也能使学生对二氧化碳的以识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 教学目标 1、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；初步学习制取二氧化碳的实验操作。 2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力； 3.通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。 教学重难点： 教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、发生装置和制取方法的学习。 教学难点：学习二氧化碳的实验室制法。教学方法：实验探究法。教学过程： 【新课导入】 播放歌曲，引出二氧化碳，要想研究它，就要先学会如何制取?这节课我们就来探究一下，二氧化碳的实验室制取。从而引出课题。【问题讨论】 在实验室制取氧气时我们主要从哪几个方面进行的？ 【过渡语】 今天我们就从这三个方面来探究一下二氧化碳的制取。通过对话诱发学生的学习兴趣、好奇心，使学生大脑神经很快进入亢奋的状态，创设融洽的课堂气氛。展示学习目标引起学生的期待和注意，确定探究的内容。 1、探究药品 【提供药品】石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸学生四组探究实验，对比现象，要选择反应速度不快不慢的一组。 从而确定了药品。 实验药品 实验现象 实验分析(是否适用于实验室制取气体） 1.碳酸钠粉末和稀盐酸 2.石灰石和稀硫酸 3.石灰石和稀盐酸 4.碳酸钠粉末和稀硫酸 【问题】通过学习实验室制取的发生装置和收集装置，请大家思考实验时选择发生装置的依据是什么？收集装置的依据是什么？反应物的状态和反应条件。气体的密度和溶解性。 通过交流活动，使学生在发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验的过程中进行客观的比较和鉴别，从不同的角度改进自己的经验和认识，克服原先独立探究中的片面性和局限性，最终完成对所学知识意义的完整建构。 3、制取二氧化碳步骤首先明确制取气体的步骤，然后一步一步按步骤操作，思路非常清晰。检查装置气密性的实验简单易操作，学生实验效果好 【问题讨论】制取二氧化碳后，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？ 检验：用澄清的石灰水检验。 验满：用燃着的木条靠近集气瓶口验满。 学生动手实验，体验成功。 小结、汇报自己的收获。 附：二氧化碳的实验室制取与性质测评练习 1、实验室制取纯净的二氧化碳气体，最适宜的反应物是（ ）。 A．碳酸钙和硫酸 B．石灰石和稀盐酸 C．石灰石和浓盐酸 D．氯化钙和稀盐酸 2、检验集气瓶中的 CO2是否收集满的正确方法是 （ ） A.向瓶内倒入澄清石灰水振荡 B.在瓶口闻其气味 C.将带火星的木插入瓶里 D.将燃着的木条放在瓶口 3、现有氯酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰、稀硫酸、稀盐酸、石灰石，及下列仪器： （1）利用上述药品，从①一⑦中选择仪器，可以制取一瓶较干燥氧气或二氧化碳，你 选 择 的 仪 器 是 _______ （ 填 序 号 ）， 其 反 应 的 化 学 方 程 式 为___________________（选写一个）。 （2）小明用 A、B两种仪器组装了一套发生装置，这套装置与你的装置相比，具有的优点是________________________________（任写一条）。 4、正确选择实验装置是实验成功的关键。下图所示装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题： （1）仪器 a的名称___________； （2）实验室用一种固体药品制取较纯净的氧气，并用于铁丝燃烧实验。请从 A~E中选择制取和收集氧气的装置__________（填字母序号） （3）实验室制取二氧化碳气体通常选择的药品是______ （填名称），反应的化学方程式为___________； （4）用 B装置制取气体时，使用仪器 a的优点是___________； （5）若要用 F装置收集 CO2，CO2应从__________（填