9 有趣的拓印（教案）湘美版（2012）美术一年级下册

课题 湘教版小学一年级下册·第9课《有趣的拓印》 课时 1课时 授课 对象 一年级学生 教师 教材 分析 本课属于造型表现课领域，需要学习拓印的造型表现方法，内容主要涉及各类纹样的拓印，赏析各种纹样的艺术特点：其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取互动式教学策略，引导学生自主、探究、合作学习，让每个学生都获得不同程度的发展，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个增长知识的乐园。 学情 分析 一年级学生年龄大致在7岁左右，处于学龄初期，具备强烈的好奇心、创造性强，在绘画、工艺制作上有自己的创造思维、想象能力和自己的个性。但是动手能力有所欠缺，动性较强，容易受周围环境和同学的影响。因此课堂在增加“发现美，创造美”的同时要加强秩序规范要求。 教学 目标 1、知识与技能：认识各种具备丰富纹样的事物，学习拓印的方法，掌握基本拓印各类事物纹样的方法。 2、过程与方法：了解并发现各类事物的纹样，学习拓印的基本方法，动手做出一副独特的拓印作品。 3、情感、态度和价值观：通过对各类纹样的了解与拓印方法的学习，发现拓印纹样的有趣性，激发对生活中各类事物纹样的好奇心，增强平时生活中“发现美、创造美”的能力，培养出对生活的热爱之情。 重点 拓印的方法、步骤、要领。 难点 拓印纹样的清晰与完整性。 教学 方法 本课教学坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以建构主义学习理论作为基础，主要运用支架式教学方法。 教法：以分类讲授法讲述生活中各类纹样的丰富性，以问答法引导学生观察、思考，以示范法分步骤动手做一副拓印作品，逐渐减少引导，让学生进行自主观察、拓印出自己的作品。 学法：学生在教师的讲述引导后去观察发现生活中有趣的纹样，掌握拓印的步骤方法，通过讨论、观察发现、模仿学习等方法去做出自己的作品。 课前 准备 教师：教材、教学PPT、彩铅、A4纸、橡皮擦 树叶 颜料 学生：教材、笔记本、铅笔、彩铅、图画本、橡皮擦 彩纸 油画棒 课堂教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 导入 （4分钟） 一、游戏激趣： 1， 拓印，美丽又有趣，你来猜猜，我来找，小纸片里藏奥妙，我们的身边总有很多的花纹是画笔画不出来的。这些痕迹朴实自然充满着艺术的美感，一片树叶的痕迹，一块树皮的痕迹，不同的拓印对象，拓印出来有着不同的花纹。这样永不重复的艺术表现形式是不是特别有趣呢？今天这节课我们就一起来学习好玩的拓印。 2德国伟大版画家珂勒惠支的作品里，也藏着许多拓印的乐趣。瞧， 黑白的力量，势不可挡。有着更高的艺术延伸。 2、 呈现课题：。 1印的历史：拓印在中国有着悠久的历史，人们在公元前2000年就将重要大事记的文字及图像刻于骨板或青铜，或刻于砖瓦陶瓷木料玉石，用于保存。 2， 同学们，你们知道如何拓印吗？ 是的，将纸覆盖在有花纹的物体上，用笔摩擦涂画，使花纹在纸上呈现出来。 1、引起兴趣共鸣 2、回答老师问题 激发学生兴趣，活跃课堂气氛。 新课 （7分钟） 一、印花纹 教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶，将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。 （1）、为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手想一想树叶的正反两面有什么不同？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。 （2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。 （3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。 2、找花纹 请大家摸一摸提前准备好的树叶的两面，有什么感觉？，树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？ 大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来 我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？想一想，平时在外面我们最常见的有哪些带纹路的事物呢？直尺上的刻度，布袋文具盒上或衣服上的拉链，跑鞋上的小孔或花纹，小朋友带的钥匙，窗户上的花玻璃等等。室外：各种树的树皮，落叶，及铁艺或木艺纹理等等。 只要有凹凸不平纹路的物品我们都可以去尝试拓印哟。这些有纹理的物品我们以后都可以区尝试拓印哟。 三、欣赏感受 1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？ 2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友看一看，有什么不同的感觉？这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此它引出来的纹理也