10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

生命的思考 第四单元 10.1 By Yushen 01 教学目标 【道德修养】：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，懂得什么样的人生是有意义的，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质； 【健全人格】：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，增强选择过有意义的生活的能力； 【责任意识】：懂得生命是独特的，具体的，体会生命的价值，去探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 【教学重难点】 教学重点：懂得什么样的人人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造； 教学难点：学会分辨人生的意义，发现自己生命的意义。 自主学习 1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是有意义、有价值的？ 3、如何认识生命意义？ 生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求? 我们的一生应该怎样度过? 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。 让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。 4 导入 《长津湖战役》片段 5 活着的理由 采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。 ①爸爸：活着就是要为子女创造良好的生活环境，抚养他们长大成人，为社会建设贡献力量。 ②班主任：活着就是为了教授学生科学文化知识，使学生掌握做人的道理，全面发展，成为国家的栋梁。③同学：活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。 你的答案是什么呢？ 为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。 6 生命的追问 01 www.515ppt.com 7 新知探究 品尝美食 学习知识 帮助他人 人为什么活着？ 8 新知探究 为了养育培养后代 为了金钱 为了帮助他人 人为什么活着？ 9 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同； ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘； ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 1.人为什么活着？ ①（为自己）：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2. 怎样的一生是值得的？ 思考：歌词中体现的生命的意义是什么样的？（怎样的生命是值得的？） 雷锋的日记 结合本节内容，谈谈为何活？如何活？ 12 帮助大山里的女孩圆了大学梦的张桂梅 助人为乐的雷锋 逆行的消防员战士.... 02 他们为了别人付出这样做值得吗？ ②对别人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的 生的伟大，死的光荣 “怕死不是共产党员”，体现了刘胡兰怎样的人生追求？ 活出自我 帮助他人 奉献国家 14 首届国家最高科学技术奖得主、杂交水稻之父 因为袁隆平的付出救活解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。 在今年9月份，袁老又有一次重大突破，就是去掉了水稻中的重金属——镉。大米收重金属镉的污染，会引起人全身酸痛，脊柱变形，骨质松脆，久而久之，连咳嗽都会引起骨折。所以这项技术的突破，对人类食品安全贡献巨大。 袁隆平 ③能将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这是值得的。 15 ①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。(活出自我) ②对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。(帮助他人) ③对国家社会：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（奉献社会) 重点笔记区：2、怎样的一生是值得的？/什么样的人生是有意义的？P113 16 发现我的生命 02 www.515ppt.com 17 我的生命线 这些经历对你的生命有怎样的意义？ 与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 根据自身实际情况回答即可。发生的重要事情可以写出生、第一次说话、第一次进入校园、结交第一个朋友等。 ①出生宣告了我人生历程的开始； ②第一次说话使我开始掌握与人交流的能力； ③第一次进入校园使我开始接受更多的知识，为以后的发展打下基础；结④交第一个朋友让我开始具备与人相处的能力；等等。 18 （只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路明确生命的意义，让我们更好地驾驭自己的生活，指导人生，选择自己的人生道路。） ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 3.为什么要探索生命的意义？ 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。