写作《有创意地表达》教学课件（共40页）2023-2024学年统编版语文九年级下册

课前学习任务 亲爱的同学，走过初中三年，我们接触过很多文章和书籍，有没有一些描写雨中景、叙述雨中事、抒发雨中情的文字，给你留下了深刻印象？请在通读教材第 141-142 页《有创意地表达》内容后，完成下列任务单，让那些雨再次映入我们的眼帘。 我从《 》这篇文章/这本书中，摘录以下内容： 因为我觉得这段文字（ ）选材新颖（ ）角度新颖 （ ）语言新颖（ ）立意新颖 具体分析新颖之处： 苏轼曾说：“文章最忌随人后。” 李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。” 可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多的作文中脱颖而出。今天，我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。 写作 有创意地表达 1.通过阅读教材和赏鉴优秀作品中的创意表达，了解有创意地表达的含义及表现。 2.借助气泡图和圆圈图两种思维图示，通过自主思考和小组探究，生发表达创意点。 3.结合班级拟出作品集《雨季》的情境，进行有创意地表达。 学习目标 教材要点梳理 课前任务单内容分享 课前任务单内容分享 “下雨了”,温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。 ——余光中《听听那冷雨》 课前任务单内容分享 昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ——汪曾祺《昆明的雨》 课前任务单内容分享 雨大时，仿佛天河露底，厚厚实实的雨幕，遮挡住了一切：树木、村庄…… ——曹文轩《草房子》 课前任务单内容分享 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ——宗璞《丁香结》 课前任务单内容分享 祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知哪是路不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。 ——老舍《骆驼祥子》 有创意地表达 【学习任务一】描述与联想，为创意表达做准备 第一层，必有庸人思路共集之处缠绕笔端；剥去一层，方有至理名言。 ——(清)黄宗羲 【学习任务一】描述与联想，为创意表达做准备 以“雨”为中心词，填写气泡图和圆圈图。 【学习任务二】思考交流，形成创意点 1.研读你填写的气泡图和圆圈图，思考如何将这些关键词进行合情理又有创意地关联和组合。 2.(1)我想进行 的组合与设计，让我的表达更有创意。(自我发言) (2)你也可以进行 的组合与设计，让你的表达更有创意。 (给同学建议) 【学习任务二】思考交流，形成创意点 【学习任务二】思考交流，形成创意点 【学习任务二】思考交流，形成创意点 【学习任务二】思考交流，形成创意点 注意事项 自然、不生硬 具体语句服从整体需要 与其他写作技巧融会贯通使用 【学习任务三】总结收获 请将你思考、讨论的收获进行整理，利用思维导图等形式拟订初步的写作提纲。 进行有创意地表达 自拟题目，完成一篇600~800字的作文，给班级作品集《雨季》投稿。 同学习作分享 雨送我们离开 黄昏，天沉重地佝偻着背，几乎要与地连在一起。江水有些浑浊得过分了，一浪一浪的，波光不再粼粼，只一味地向前翻滚，又像此起彼伏的心绪，徒劳地挽留着同样不停奔波的旅人。这是父亲的家乡，这是父亲家门口的江。几十年弹指一挥间，当年无所顾虑的男孩如今拉长长高，长成了再普通不过的中年人，而以前那个正当壮年的男人，我的爷爷，如今垂垂老矣，卧在床上，眼已昏花。 同学习作分享 这时假期将尽，回家探望的父亲再不能久留，即将踏上归程。我和母亲收拾行李，父亲一件件搬上后备箱，姑姑站在车旁，四人一时无话。 此时心潮翻涌的显然不只江涛。 楼上客厅逼仄，只开了几盏小灯。爷爷躺在床上，眼睛却向着窗，盯向窗外，入目仅有半片乌云翻卷的天——楼层太高，他的眼太花，看不清自己心心念念的小儿子。另一束目光也亮着，那是奶奶。她一边牵心挂肚远行的儿子，一边得看着病中的老伴，两边来回踱步，半晌只能坐回椅子，长长慢慢地叹一口气。两位老人浑浊的眼里都有一点亮，就当是映出的灯光吧，我想。 同学习作分享 可他们这么穷尽目