《圆柱的认识（1）》（教案）-六年级下册数学人教版

第1课时 圆柱的认识（1） 教案 教学目标 1.认识圆柱，掌握圆柱的特征和几个部分的名称与特点，建立圆柱的几何模型。 2.经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。 3.培养学生主动探索的精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点 认识圆柱、掌握圆柱的特征。 教学难点 培养学生的空间想象力，发展空间观念。 教学准备 课件，长方体、正方体、圆柱的教具各一个，学生准备圆柱形的物体，三角尺、直尺、长方形纸、小棒、装满牙签的圆柱形牙签盒。 【教学过程】 一、引入新课 师：下面这些物体的形状有什么共同点？（出示图片） 师：上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。 师：你还见过哪些圆柱形的物体？ 生：茶叶筒、罐头盒、可乐…… 师：圆柱是生活中比较常见的立体图形。今天我们就来认识这个立体图形的各个部分。（教师板书：圆柱的认识（1）） 设计意图：通过生活情境入手，调动学生的参与感，吸引其注意力，使学生对接下来的学习不感到陌生。 二、探究新知 1.圆柱的各部分名称及其特征 教师出示例1：观察一个圆柱形的物体，看一看它是由哪几部分组成的，有什么特征。（小组观察讨论） 师：圆柱是由多少个面组成的？ 生：3个。 师：圆柱的上、下两个面是什么图形？ 生：圆。 师：我们把这两个圆叫作圆柱体的底面。这两个底面有什么关系呢？ 生：大小一样。 师：圆柱除了上、下两个底面之外，还有哪个部分？ 生：周围还有一个面。 师：我们把这个面叫作圆柱体的侧面，它是一个曲面。 师：同学们知道两个底面圆心之间的距离叫什么吗？ 生：高。 师：圆柱有多少条高呢？ 生：无数条。 师：这些高都相等吗？ 生：相等。 2.师生小结 师：现在，请同学们动手做一个小实验，把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状。 生：转起来像一个圆柱。 3.做一做：标明下面圆柱的底面、侧面和高。（教材P17第1题） 学生举手作答，全班校对。 设计意图：学生通过观察实物学习，理解并掌握圆柱的各个部分名称及特征，并能正确辨别圆柱及高。 【当堂练习】 一、选一选。 1. 圆柱有（ B ）个面。 A.两 B.三 C.四 2. 圆柱的侧面是一个（ B ）。 A.平面 B.曲面 C.不确定的面 二、辨一辨。 3. 上、下两个面是圆的物体一定是圆柱。 （ × ） 4. 右图中的h表示的是圆柱的高。 （ × ） 5. 同一个圆柱底面之间的距离处处相等。 （ √ ） 三、下面哪些图形是圆柱？在（ ）里画“√”。 （教材P19第1题） 四、转动长方形ABCD，生成右面的两个圆柱。说一说它们分别是以长方形的哪条边为轴旋转而成的，底面半径和高分别是多少。（教材P17第2题） （1）以长方形的宽所在直线为轴旋转而成；底面半径是2 cm，高是1 cm。 （2）以长方形的长所在直线为轴旋转而成；底面半径是1 cm，高是2 cm。 学科网（北京）股份有限公司 $$