Unit 3 My weekend（作业设计方案）人教PEP版英语六年级上册

Unit 3 My weekend plan 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 Unit 3 My weekend plan 基本信息 英语 六年级上学期 R自然单元 人教版 PEP 单元 组织方式 £重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 What are you going to do？ Colourful activities Travel to Mars Part A Let’s try & Let’s talk Part A Let’s learn & Make a plan Part B Let’s try & Let’s talk Part B Let’s learn & Role-play Part B Read and write 课时信息 Can I help you？ Mid-Autumn Festival Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time 6 Learn by doing （一） 课标要求 本单元属于“周末计划”主题，要求学生能针对周末提出计划和建议。根 据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本 单元所学习到的周末活动，能够制定周末计划。 （二） 教材分析 本单元是人教版英语六年级上册第三单元，主要围绕“周末计划”这一话题 展开，核心内容是针对周末提出计划和建议。整个单元主要通过对话、阅读、 故事的形式，逐步引导学生学习周末计划表达，关注周末计划的可行性。通过 单元学习，学生能够感受生活的无穷魅力，开拓思路，让学生热爱生活，产生 积极向上的学习热情。 本单元主要分为 A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主 要内容为学习有关周末和活动的词汇和句型，分两个课时。第一课时，通过呈 现陈杰和 Amy的对话，以及张鹏朋友们的周末活动展开的，引出词汇 “take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents”及句型“-What are/is…going to do? -We’re/I’m going to…/He/ She is going to…” What does. . .do? He/She is. . .第二课 时，通过对话展开日常活动的学习，并且能够从事件上进行区分。 B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论不同场景下 的“活动计划”，分三个课时，分别给定火星之旅、看电影和购物、中秋节等 三个内容。第一课时，通过 Travel to Mars引出单词“space, travel, half, price”和 句型“-Where are/is…going? -…is going to…”第二课时，通过电影院和购物的场 景，进一步掌握询问他人具体物品信息的句型。第三课时，通过阅读文段了解 中秋节的情况，拓展本单元所学句型。 C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。 本单元作业设计符合“双减”政策和“课标”要求。帮助学生掌握基础知 识，在此基础上，增加“讨论合作”和“拓展实践”两种方式，学生能够运用 正确的句式和文章结构表达“周末”要点，将英语知识运用到实际生活中，提 升综合语言运用能力。激发学生主动学习的热情，调动主观能动性，培养参与 感，创造学习乐趣。 （三） 学情分析 六年级学生热爱知识，具备基本的生活认知能力和学习能力，同时对学习 和生活充满好奇。在设计中要多激发他们学习的兴趣，提高英语学科素养，发 展学生的思维品质。 针对部分学习有困难的同学，教师尽量多在教学中发现他们的弱点，针对 性地提供帮助。在设计作业任务时，应采用“分层设计”的思路，由易到难， 课堂活动和实践活动中要经常给予帮助和鼓励。 在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格 和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计 出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学 习能力，有助于学生核心素养发展的英语作业。 本单元的学习目标如下: 1.掌握知识：掌握本单元基本的词汇、句型、语法。能会听、会读、会写单 词如“weekend, wash clothes, draw pictures”等；能掌握和正确运用句型如 “What is… going to do？”等；能在不同场景下提问和表达自己的观点，并 通过倾听叙述别人的观点。 2.形成体系：通过题目的设置，尤其创新模式如“连线、英语手抄报、思维导 图、视频录制、科技馆之旅”等，让学生对于“周末计划”建立完善的认知 和丰富的体系建设。 3.考察效果：通过单元测验能够较