第24课 人民解放战争 同步教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第24课人民解放战争 课型 新课 所属教材 中外历史纲要（上） 课程 标准 1. 全面了解内战的爆发和人民解放战争的进程； 2. 分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因； 3. 探讨中国共产党取得中国革命胜利的原因和意义。 课标 分析 重点： 1. 人民解放战争的进程 2. 中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因 难点： 1. 国民党进行重庆谈判的真实目的； 2. 国民党政权在大陆统治覆灭的原因； 3. 中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。 教学 目标 1.通过分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因以及中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因，培养学生的唯物史观。（唯物史观） 2.利用地图、时间轴等，通过时空定位，让学生了解到全面内战爆发的背景以及人民解放战争的过程，理解在重大战役中时空定位对整场战争造成重要的影响，提升学生时空观念的素养能力。（时空观念） 3.通过分析抗战胜利后，国统区出现经济崩溃和人民民主运动高涨的现象的原因，培养学生历史解释的能力。（历史解释） 4.引导学生感悟“民心向背”是决定政治局势的关键，培养学生的家国情怀。（家国情怀） 教材 分析 《人民解放战争》是高中历史教学《中外历史纲要》上册第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”的第25课，本课经教材新编后共有四个子目，第一子目为“争取和平民主的斗争”，第二子目为“全面内战的爆发”，第三子目为“国民党政权的统治危机”，第四子目为“新民主主义革命的胜利”。这段历史大致可以分为两段时期，第一个时期是国共两党围绕未来如何建设国家的问题双方进行多方面的较量，对应了第一子目。第二是人民解放战争走向胜利的阶段，对应了教科书的二、三、四子目。另外，课本中还有不少史料阅读的小板块，对于学生了解战争全貌有很大的帮助与补充。课后的问题探究，也在学生的自学环节很好地引领学生进行思考。除了文字内容外，本课中的地图更为学生提取历史信息提供了重要的场所，对学生了解人民解放战争期间中国的历史走向有着很大的帮助。 教学活动 课程导入 播放视频 歌曲《没有共产党就没有新中国》 口头表述 1943年国民党出版《中国之命运》提到“没有国民党就没有中国”。针对蒋介石的“没有国民党就没有中国”的言论，中国共产党及时发表了社论《没有共产党就没有中国》加以驳斥。后来，毛泽东建议加了一个“新”字。这就是《没有共产党就没有新中国》的由来。 提出问题 从这段材料中可以看出，当时国共两党的关系如何？ 教师追问 抗战结束后，中国共产党会如何处理国共关系呢？中国能和平建国吗？中国的命运会走向何方呢？ 第一节 战前的局势 第一部分：人民群众对重庆谈判的态度 展示材料： 1945年8月29日，《大公报》 口头阐述： 这是1945年8月29日的《大公报》，《大公报》的办报宗旨是“不支持任何党派，不接受一切资助,不盲从于任何势力,为全国人民说话”。《大公报》在头版头条刊登了“毛泽东先生来了！”这样的社评，后面还加了一个重重的感叹号。 提出问题： 这里的感叹号是什么意思呢？ 教师总结： 我们可以看出，当时的人民群众对和平的追求是多么迫切，对重庆谈判是多么渴望。 第二部分：美苏两大国对重庆谈判的态度 口头阐述： 中国的人民群众对于重庆谈判是渴望的，那么当时的美苏两大国态度是怎样的呢？ 展示材料： 教师引导： 那美苏支持下的国民党，其真正的想法是怎么样的呢？是不是真的想要通过和平的方式建立一个独立，民主，富强的新中国呢？ 第三部分：国民党对重庆谈判的态度 口头阐述： 这是当时蒋介石的智囊陶希圣的言论，请同学们根据这则材料思考，蒋介石三次电邀毛泽东去重庆，其真正的目的是什么？ 展示材料： 教师总结： 蒋介石是不是带着诚意谈判的呢？不是。他谈判的目的是拖一拖，是为了做文章，是为了拖延时间，缓和国际视线，争取有利条件。 第四部分：共产党对重庆谈判的态度 口头阐述： 那同学们想一想，毛泽东先生知不知道国民党的真实想法呢？知道。那毛主席为什么还要去重庆？我们来看这样一则材料。 展示材料： 提出问题： 当年要参加重庆谈判的共产党，没有三大国支持，没有大城市、没有机械化的军队，毛泽东先生为何而来?他离开时为什么要让少奇同志代理他的职务，这体现了什么？ 教师总结： 这位同学抓住了关键词，和平。“和平是能取得的，苏美英需要和平，中国人民更需要和平”，所以他提出了三大口号，和平，民主，团结。所以他是为了人民利益，为争取和平民主而来。并且他说我出去，让少奇同志带领我的职务，这表明了什么？这表明他可能回不来，他可能要冒着生命的危险参加和谈，这就体现了中共的一种决心和勇气。 展示材料： 教师总结： 在中国共产党的努力下，1945年10月10日，双十协定最终签订，和平建国迈出了重要的一步