第15课 两次鸦战争 同步教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第15课 两次鸦片战争 一、课标要求 认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略者的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 二、教材分析 本课分为三个子目，这三个子目之间具有内在的逻辑联系。第一个子目揭示了鸦片战争前的世界形势。由于资本主义生产力的发展，列强争夺殖民地的斗争日益激烈，世界主要殖民主义国家都把矛头指向了中国。英国掌握着世界资本主义的霸权，鸦片战争由英国发动是必然的。由于清政府对世界形势变化浑然不觉，封建皇帝面对英国的侵略手足无措，清政府被英国打败也是必然的。第二个子 目叙述了两次鸦片战争的结果以及不平等条约的签订，中国的主权和领土完整受到严重侵犯，社会性质发生变化。第三个子目叙述了鸦片战争后先进中国人的反思——“开眼看世界”。三个子目逻辑联系紧密，以唯物史观透视当时的世界形势，说明中国落后挨打的必然性。 三、教学目标 1、了解鸦片战争前世界和中国的社会状况。通过概述两次鸦片战争的进程,形成与两次鸦片战争有关的“时空观念”;知道《南京条约》等不平等条约的内容和危害； 2、通过19世纪中期世界与中国形势的对比和对英国发动鸦片战争目的的分析,认识鸦片战争爆发的必然性； 3、从“历史解释”角度分析两次鸦片战争的影响及其失败的必然性； 4、了解中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,概述林则徐、魏源等人向西方学习的实践和思想,感受中国军民和林则徐等人“天下兴亡,匹夫有责”的家国情怀； 5、认识林则徐等人思想的进步意义和历史局限。 四、学情分析 在初中的学习中，学生已经比较详细的接触过两次鸦片战争的史实，但是对于两次鸦片战争前中英双方的情况了解的较少，鸦片战争背后的更深层次的诱因接触的不多，所以在本课教学中，需要着重突出鸦片战争前的世界局势，着重分析战争的结果与影响。 五、教学重难点 教学重点：鸦片战争前的世界形势，条约的不平等性质、中国社会性质的变化 教学难点：鸦片战争的性质 六、教学过程 导入：从南京静海寺警世钟铭文入手，请学生回答这里说的是哪一事件，除此以外，铭文中哪些信息值得我们注意。本课主要从四个问题入手。 为什么鸦片战争一定会发生？ 在我们今天看来，鸦片战争的发生是必然的，为什么一定会发生鸦片战争离不开战争双方的发展背景，那么在鸦片战争前的中国与世界是怎样的（引导学生阅读课本，完成表格内容）从表格中我们可以很清楚的看到，英国成为头号资本主义强国，强大的产出使得英国资产阶级需要夺取更多的商品销售市场和原料产地，中国正值专制社会末期，国力渐衰，面积大、人口多的中国成为西方列强侵略的理想目标。（用课本上的图来讲）面对英国等开展的贸易，当时的中国又是如何应对的呢？（展示中英贸易顺逆差情况，引导学生思考因为中国的经济结构比较完整，自给自足的小农经济对于英国输入的呢绒、布匹等物需求较少，但中国的茶叶、生丝、瓷器等物却在英国非常受欢迎，所以长期以来，英国都处于贸易逆差地位。这与英国的目的大相径庭，为了扭转贸易逆差，英国就加大力度向中国输送鸦片，并简要复习鸦片输入中国的影响及林则徐禁烟）。 如何定义鸦片战争？ 那我们应该如何定义鸦片战争呢？（PPT展示材料）它是一场贸易战争（通商战争）？还是说马嘎尔尼、阿美士德访华因礼仪问题而导致的礼仪之争？还是说他是一场不折不扣的侵略战争？ 鸦片战争如何促使天朝崩溃的？ （引导学生阅读课本，了解第一次鸦片战争）并通过《南京条约》的具体内容，来讲述中国的权力是如何被侵犯的，讲解《南京条约》给中国带来的危害，使得中国被迫卷入资本主义世界市场，开始沦为半殖民地半封建社会。除此以外，当时不光签订了《南京条约》，还签订了《五口通商章程》和《五口通商附粘善后条款》也就是《虎门条约》作为《南京条约》的附件，以及和美国签订了《望厦条约》，与法国签订了《黄埔条约》（按照PPT进行讲述，着重点出其危害）。从鸦片战争及其所签署的条约来看，他们长期影响了近代中国的历史进程，（根据PPT讲解），是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。 尽管英国等侵略者从鸦片战争中获取了种种特权，但是没有达到鸦片贸易合法化得目的，在《望厦条约》中我们说过当时有一条规定是“若有未尽事宜，则于12年后修约”，但是列强所想要修约的内容非常不合理，比如中国全境开放、鸦片贸易合法化、外国公使常住北京等要求，清政府就拒绝了修约的请求，后英法联军借亚罗号事件与马神甫事件发动了第二次鸦片战争，注意战争双方分别是谁，同时，第二次鸦片战争的时间是1856年，美国、俄国以调停人的身份出现，1858年，清政府被迫与英、法、美、俄四国签订《天津条约》，按照《天津条约》规定，一年以后正式换约，1859年，英、法、美三国分别派遣驻华公使率领舰队来华换约，清政府对于外国公使驻京等条款难以接受，故意给换约制造障碍，