8《蝴蝶的家》（教学设计）统编版语文四年级上册

四年级上册《蝴蝶的家》教案 学习目标： 1. 认识“避、撼、喧”等 8 个生字，读准多音字“雀”。 2. 能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。 3. 能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。 重难点： 1. 重点：能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。 2. 难点：筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们喜欢美丽的蝴蝶吗？它们的翅膀五颜六色，非常漂亮。不过，蝴蝶的一生必须经过卵-幼虫-蛹-成虫四个阶段的成长，才算完成一生，在此期间，它们面临着许多困难和挑战。那么，你们知道蝴蝶的家在哪里吗？它们的家是什么样子的呢？今天，我们就来学习一篇关于蝴蝶的家的文章，看看作者是如何想象蝴蝶的家的。 现在，请大家翻开课本，我们一起来学习这篇课文。 二、生字学习，我会读 - 避（bì）：躲避、避开、避暑。 - 造句：为了躲避敌人的追捕，他藏在了一个山洞里。 - 撼（hàn）：震撼、撼动、摇撼。 - 造句：他的演讲非常震撼人心，让所有听众都深受感动。 - 喧（xuān）：喧闹、喧哗、喧扰。 - 造句：集市上非常喧闹，人们都在大声叫卖着自己的商品。 - 嚷（rǎng）：叫嚷、吵嚷、喧嚷。 - 造句：孩子们在操场上叫嚷着，嬉戏着，非常开心。 - 雀（què）：麻雀、雀跃、欢呼雀跃。 - 造句：听到这个好消息，大家都欢呼雀跃起来。 - 檐（yán）：屋檐、房檐、飞檐。 - 造句：古老的屋檐下，一只小鸟在欢快地歌唱。 - 息（xī）：休息、气息、平息。 - 造句：经过长时间的奔波，他终于可以休息一下了。 - 家（jiā）：家庭、家人、回家。 - 造句：我每天放学后都会按时回家，和家人一起吃晚饭。 三、书写指导 - 避：半包围结构，共 16 画。笔顺为：竖、横折、横、横、竖、竖、横、撇、横折钩、横、横、点、横折折撇、捺。 - 撼：左右结构，共 16 画。笔顺为：横、竖钩、提、横、撇、横、竖、横折、横、斜钩、撇、点、点、斜钩、点、点。 - 喧：左右结构，共 12 画。笔顺为：竖、横折、横、横、竖、横折、横、点、横、撇、点、横、竖折。 - 嚷：左右结构，共 20 画。笔顺为：竖、横折、横、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横、横、竖、竖、横、撇、横折钩、横、横、点、横折折撇、捺。 - 雀：上下结构，共 11 画。笔顺为：竖、横折、横、横、竖、横、竖、横折、横、撇、竖弯钩。 - 檐：左右结构，共 17 画。笔顺为：横、竖、撇、点、撇、横撇/横钩、横、撇、横折钩、横、横、竖、横折、横、横、横、竖钩。 - 息：上下结构，共 10 画。笔顺为：撇、竖、横折、横、横、横、点、斜钩、点、点。 - 家：上下结构，共 10 画。笔顺为：点、点、横撇/横钩、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。 四、作者简介 燕志俊（1907―1982），又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。 《蝴蝶的家》是其代表作之一，这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了下雨时的景象，以及作者对蝴蝶如何应对这种情况的思考。 我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？作者经常想到，当下大雨的时候，青鸟和麻雀等鸟类都会躲避起来，以避免受到风雨的侵袭。但是，蝴蝶没有像鸟类那样的躲避场所，作者因此对蝴蝶的处境感到担忧。 天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。作者通过描写下雨时的天气状况，强调了雨势的猛烈和世界的湿润。天空低沉，乌云密布，雷电交加，风雨呼啸，雨点密集地落下，风将银色的雨幕斜挂起来。整个世界几乎都被雨水冲洗了一遍，树林里也是黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。 这不是难为蝴蝶吗？ 作者认为这样的天气对于蝴蝶来说是一种困境，它们没有地方可以躲避，可能会受到风雨的伤害。 这段话通过对下雨时的景象描写，表达了作者对蝴蝶在这种恶劣天气下的担忧。同时，也反映了作者对自然界中生物的关注和思考。 【第2自然段讲解】 这段话表达了作者对蝴蝶在恶劣天气下的担忧和焦虑。 我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气它们能躲在那里呢？作者一想到蝴蝶在这样的天气里无处可躲，就感到着急。他对蝴蝶的命运感到担忧，因为它们的身体轻盈，无法承受一滴水的重量，身上的彩粉斑斓，不能沾水，而且它们非常柔弱，比一片树叶还要无力，怎么能禁得起这猛烈的风雨呢？作者认为蝴蝶在这样的恶劣天气中