1.1 地球的宇宙环境-3课时课件2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）必修一

结合视频思考： 1.如果有外星人想要拜访我们，我们应该如何向他介绍地球？ 2.地球以外存在文明吗？如果有外星文明，那里的环境应该是什么样的？ 第一单元 从宇宙看地球 第一节 地球的宇宙环境 素养目标： 1. 运用资料，说明宇宙中的常见天体，描述其基本特征。 2.运用天体系统示意图，说明天体系统的层次，描述地球在宇宙中的位置。 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 课程标准： 2 一、宇宙 阅读教材第1段及P2-P4思考： 1.什么是宇宙？宇宙的特点是什么？ 2.宇宙中主要有哪些物质？ 宇宙是时间和空间的统一体，天地万物的总称。 是运动、发展和变化的物质世界。 提示： 在时间上无始无终，宇宙在空间上无边无际，宇宙是无限的，是客观存在的物质世界。 一、宇宙 1、概念: 宇宙的特征 无限性 物质性 运动性 2.宇宙中主要有哪些物质？ 2、宇宙的物质性——天体 （1）概念、类型 恒星和星云是最基本的天体。 2、宇宙的物质性——天体 宇宙中物质的存在形式，称为天体 天体类型： 自然天体——主要为恒星和星云等 人造天体——人造卫星、宇宙飞船、天空实验室等 （1）概念 （2）类型 天体 类型 组成 体积和质量 能否自己发光 观察到的现象 恒星 星云 行星 卫星 流星体 彗星 （3）比较常见天体的主要特点 炽热气体 庞大 能自行发光 球状或类球状，明亮闪烁 气体和尘埃物质 最大 多数不能 云雾状天体 岩石和气体等 较大 不能（反射恒星光） 近似球状，明亮不闪烁，有明显的位置移动 岩石等 较小 本身不发光 如月亮的盈缺变化 行星际空间的尘粒和固体块等 很小 不能 进入地球大气与大气摩擦燃烧发（流星） 主要由冰物质组成 体积大、密度小 不能 扫帚状天体 流星体是运行于星际空间的大大小小的尘粒进而固块。 流星是流星体进入地球，与大气层摩擦生热而燃烧发光的现象。 大多数流星体坠入地球前即燃烧殆尽，少数残体落到地面被称为陨星，石质的陨星被称为陨石，铁质的陨星被称为陨铁 流星体 流星现象 陨石、陨铁 宇宙空间 大气上界 大气层 地面 彗星:绕太阳运转的一种天体，体积大、密度小，具有云雾状的外表著名的哈雷彗星公转周期约为76年。 人类发射成功的探测器、空间站、实验卫星属于人造天体。 跟踪训练 流星体——流星现象——陨星（陨石、陨铁） A ？ B？ C？ 大气层上界 天体的判断方法： ①空间位置：在地球大气层之外。进入地球大气层之内或落回地面的物质、待发射的卫星不是天体； ②物质形态：看是不是宇宙中的物质，天空中的自然现象不是天体； ③运转轨道：是否有独立的运转轨道，依附在其他星体上的不是天体。例如：火星上考查的火星车不是天体。 结合流星体示意图，讨论如何判断某一物质是否属于天体？ 探究1：天体 下列属于天体的是？ ①地球 ②河外星系 ③天空中的白云 ④星际空间的气体和尘埃 ⑤地球上的陨石 ⑥流星体 ⑦准备发射的人造卫星 ⑧在太空运行的“天宫一号” ①④⑥⑧ 星光闪烁的----- 轮廓模糊的----- 明亮的行星 圆缺多变的----- 一闪即逝的----- 拖着长尾的----- 星际物质----- 天体的多样性 恒星 星云 卫星(月亮) 流星 彗星 气体和尘埃 地 月 系 太阳系 直径约2光年 直径约10万光年 太阳系围绕银河系公转的速度约为每秒250千米，公转一周大约需要2.5亿年 银 河 系 3、宇宙的运动性——天体系统 天体之间相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。 （1）概念： 方法技巧 天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”:一要相互吸引，二要相互绕转，只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系;北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 【探究2】 阅读教材P4文字，结合图1-1-6，思考完成以下两个问题： 1、图中有那些天体系统，分为几个级别，分别是如何形成的？ 2、绘制天体系统层次示意图，向外星朋友描述地球在宇宙环境中的位置。 探究2：天体系统 【问题探究】 可观测宇宙 其他恒星系统 其他行星系统 月球 银河系 太阳系 地月系 地球 河外星系 高 低 可观测宇宙 〈〈 宇宙 （可见宇宙、已知宇宙） 137亿光年 约10万光年 约2光年 2、绘制天体系统层次示意图，向外星朋友描述地球在宇宙环境中的位置。 宇宙无限性的表现 地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。 我国对宇宙空间的探索与利用