《声声慢》（寻寻觅觅）教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册 第三单元 第九课《声声慢》（寻寻觅觅）教案 一、教学目标 1. 知识目标：掌握《声声慢》（寻寻觅觅）的意象和象征手法，理解词人表达的思想感情。 2. 能力目标：提高学生的朗读能力、文学鉴赏能力和自主学习能力。 3. 情感态度与价值观目标：感受李清照对逝去美好时光的追忆和思念之情，培养学生对古典文学的热爱和对人生的思考。 二、教学内容 1. 《声声慢》（寻寻觅觅）的创作背景和主题。 2. 词中的意象和象征手法。 3. 词人表达的思想感情。 4. 词的艺术手法和语言特点。 三、教学难点与重点 1. 重点：词中意象的解读，如“黄花”、“梧桐”、“黄昏”等；词人表达的思想感情的理解；词的艺术手法和语言特点的掌握。 2. 难点：如何引导学生深入理解词的内容和形式特点；如何培养学生的文学鉴赏能力和审美水平。 四、教具和多媒体资源 1. 投影仪用于展示课件，包括《声声慢》（寻寻觅觅）的原文、注释、译文、赏析等。 2. 电脑用于播放背景音乐，营造氛围。 3. 教学板书用于总结和提炼重要知识点。 五、教学方法 1. 讲授法：教师讲授《声声慢》（寻寻觅觅）的创作背景、主题和意象等基本知识点，为学生理解打下基础。 2. 讨论法：学生分组讨论词人表达的思想感情，通过互相交流和思维碰撞加深理解。 3. 诵读法：教师范读、学生跟读、自由朗读等多种形式，感受词的音韵和节奏，培养学生的语感和审美能力。 4. 案例分析法：通过具体案例分析词的艺术手法和语言特点，让学生掌握鉴赏方法。 六、教学过程 1. 导入（5分钟） 通过多媒体展示李清照的代表作品和生平简介，引导学生了解词人的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。 2. 讲授新课（20分钟） · 介绍《声声慢》（寻寻觅觅）的创作背景和主题； · 分析词中的意象和象征手法，引导学生深入理解词的内容； · 通过诵读，感受词的音韵和节奏，培养学生的语感和审美能力； · 讲解词的艺术手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。 3. 巩固练习（15分钟） · 学生自由朗读课文，体会词人的思想感情； · 小组讨论：如何理解“黄花堆积，憔悴损”等意象的含义？它们表达了词人怎样的情感？ · 学生口头回答问题，教师给予评价和指导。 4. 归纳小结（5分钟） 总结本节课所学内容，强调重点和难点。同时总结学生的表现和收获。 5. 布置作业（5分钟） 要求学生背诵并默写本词；完成相关练习题或思考题；选择一首李清照的其他词作进行鉴赏分析。 附：拓展教学设计： 拓展教学设计：《声声慢》（寻寻觅觅） 教学目标： 1. 进一步了解李清照的生平和创作背景，深入理解其词作风格。 2. 通过对《声声慢》的拓展阅读，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。 3. 培养学生对古典文学的热爱，激发其自主探究和学习的兴趣。 教学内容： 1. 《声声慢》的创作背景和主题的深入探讨。 2. 李清照其他代表词作的分析与鉴赏。 3. 相关的历史背景和文化内涵的讲解。 教学难点与重点： 1. 重点：深入理解《声声慢》的主题和思想内涵。 2. 难点：如何引导学生进行拓展阅读，并从中提炼出自己的观点和感受。 教具和多媒体资源： 1. 投影仪用于展示李清照的其他代表词作。 2. 电脑用于播放背景音乐和相关视频资料。 3. 教学板书用于总结和提炼重要知识点。 教学方法： 1. 讲授法：教师讲授《声声慢》的创作背景和主题，为学生进行拓展阅读打下基础。 2. 讨论法：学生分组讨论李清照其他代表词作，通过互相交流和思维碰撞加深理解。 3. 案例分析法：通过具体案例分析词的艺术手法和语言特点，让学生掌握鉴赏方法。 4. 任务驱动法：布置相关任务，如鉴赏李清照的其他词作，提高学生的自主学习能力。 教学过程： 1. 导入（5分钟） · 通过多媒体展示李清照的其他代表词作，引导学生进入教学主题。 2. 讲授新课（20分钟） · 教师讲授《声声慢》的创作背景和主题，为学生进行拓展阅读打下基础。 · 展示李清照的其他代表词作，引导学生进行初步分析和鉴赏。 · 通过案例分析，深入讲解词的艺术手法和语言特点。 3. 巩固练习（15分钟） · 学生自由朗读李清照的其他代表词作，体会词人的思想感情。 · 小组讨论：如何理解这些词作的主题和情感？它们与《声声慢》有哪些异同之处？ · 学生口头回答问题，教师给予评价和指导。 4. 归纳小结（5分钟） · 总结本节课所学内容，强调重点和难点。 · 评价学生的学习成果，鼓励他们在日常生活中继续关注和欣赏古典文学。 5. 布置作业（5分钟） · 要求学生选择一首李清照的其他代表词作进行深入鉴赏和分析。 · 思考题：如何将李清照的词作应用到自己的生活中？写一篇短文或制作一个PPT展示自己的观点。 学科网（北京）股份有限公司 $$