2.1群落的结构第1课时导学案2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构（第一课时） 学习目标 1.识别群落，说出在群落水平上研究的问题。(生命观念) 2.通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验，掌握科学研究计划的制订与实施能力。(社会责任) 一、群落 概念：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合 全部生物（动物、植物、微生物） 问题1: 在群落水平上研究哪些问题？与在种群水平上研究的问题有什么不同呢？ 第2章 群落及其演替 物种组成 种间关系 从内部结构看群落 群落的结构 空间结构 季节性 生态位 从生物的适应性看群落 群落的主要类型 从动态变化看群落 群落的演替 二、群落的物种组成 合作探究一：请同学们自主阅读教材P23，小组合作完成以下问题。 要认识一个群落，为什么首先要分析该群落的物种组成？ 什么是优势种？如何进行辨别？一个群落中的物种组成是固定不变的吗？ 什么是物种丰富度？我国从北方到南方群落的物种丰富度怎样变化的？ 草原放牧过程中，我们要如何维持草原稳定实现可持续发展？ 二、群落的物种组成 1.研究物种组成的意义： 是_区别不同群落_的重要特征，也是决定_群落性质_最重要的因素。 2.特点： ⑴不同群落物种的数目也有差别。 一个群落中_物种数目的多少，称为 物种丰富度。 问题2: 衡量不同群落指标是什么？ 物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 · 物种丰富度的变化规律: ①随纬度的增加，物种丰富度逐渐降低； ②随海拔的升高，物种丰富度逐渐降低； ③随水深的增加，物种丰富度逐渐降低。 ⑵不同群落的物种组成不同。 a.优势种: 在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。 B.常见种:一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。 (3)群落中的物种组成不是固定不变的。 问题3: 给畜牧业生产有什么启示？ 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 三、研究土壤中小动物类群丰富度 合作探究二：请同学们自主阅读教材P30-31，小组合作完成以下问题。 统计物种相对数量的方法有哪些？适用范围分别是？实验步骤？采集小动物的方法有哪些？诱虫器的装置是怎样的？ 土壤小动物的生活方式及功能？调查内容有哪些？ 为什么不适于用样方法？用什么方法进行采集、调查？ 其采集小动物利用了土壤小动物的哪些特性？酒精的浓度及作用？ 1.土壤小动物种类及功能： 土壤是无数动物的家园，大部分土壤小动物营腐生生活。它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。 2.实验步骤： ⑴.准备 制作取样器、记录调查地点的地形和环境情况 ⑵.取样 调查方法：取样器取样法 问题4: 为何不采用样方法或者标志重捕法？ 土壤小动物的特点：身体微小，有较强的活动能力。 ⑶.采集小动物 ①诱虫器采集法： 原理：利用土壤动物具有 、 、 的习性。 ②简易采集法 体型较大的用镊子取出 体型较小的用吸虫器采集 酒精：将土壤动物杀死固定，防止腐烂 问题5:如果后续还需要对小动物进行实验室培养，采集装置该如何改进？ 可将酒精换为湿润的棉花 ⑷.观察与分类 ⑸.统计和分析 统计内容：①群落中的物种数 ②物种在群落中的相对数量 统计方法： ①记名计算法 在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。 ②目测估计法 按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。 调查分布范围较大,个体较小的种群。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。 3.实验结论： · 组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。 · 一般来说，环境条件越优越, 群落发育的时间越长,物种越多,群落结构也越复杂。 4.注意事项： （1）从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。 （2）尽可能多地收集小动物。 （3）同样营养土壤，多组同学进行统计比较。 样方法、标志重捕法、抽样检测法和取样器取样法的区别 1. 样方法：主要用于研究种群密度，是在种群水平上研究生物，一般针对植物和活动能力不强、体型较小的动物。 2. 标记重捕法：也用于研究种群密度，一般针对活动能力强、活动范围大、体型较大的动物。 3. 抽样检测法：针对单独的细胞或微生物。 4. 取样器取样法：用于调查物种丰富度，是在群落水平上研究物种数目，一般针对土壤中的小动物。 实战训练　 1.下列生物群体可称为生物群落的是（ C ） A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B.一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C.一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物 D.一片草地上的各种杂草等