第二讲 史料研读——短平快6大途径获取解读信息 导学案--2024届高三统编版二轮专题复习

冲刺2024年高考二轮 第二讲　史料研读——短平快6大途径获取解读信息 （原卷+答案） 高考考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，重视新材料、新情境的创设与应用，这表明获取和解读信息是高考文科综合能力测试的重要目标。从近几年高考命题分析，高考材料型试题一统江山，以材料为命题的主要依据，文字材料、图片材料、表格材料大量引入试题。立足材料，着眼讲练，例谈方法，可帮助学生学会快速、全面、准确地从材料中最大限度地获取有效信息，提升学科素养，使备考卓有成效。 途径一　咬文嚼字——从试题主题语中获取有效信息 认知透视 1.明确“主题语”抓准“题眼” (1)所谓“主题语”就是一道题中最关键的部分，也可以称作“题眼”。“题眼”是题中那些牵一发而动全身的信息，如时间、地点、范围、程度、否定词、阶段特征等。 (2)在阅读材料时，要善于寻找“题眼”，从中获取有效信息，弄清试题究竟要判断什么或者要求回答什么。在诸多信息中，“主题语”的信息最关键。 2．从试题“主题语”中获取信息要牢牢把握以下四个环节 经典示例 [示例]　周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时(　　) A．创造了一种全新的文字体系 B．形成了重视历史传承的风尚 C．宗法制度受到了严重的挑战 D．青铜器的功用发生重大改变 [方法感悟]　本题以历史史实灵活考查商周时期中华文明的传承，解答时要注意从试题“主题语”中获取有效信息，明确“主题语”抓准“题眼”，判断正确选项。 题干“主题语” 获取信息 判断结论 “周代青铜器……与商代相比” 周代青铜器功能与商代无异，多用于祭祀，功用未发生多大改变 D项错误，C项与题干无关 周代青铜器上铭文“字数越来越多”“语句也愈加格式化” 铭文字数更多，更格式化说明铭文文字只是继承，而没有创新，都是“金文” A项错误 “铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用” 祖先的功德被记录和传承，有利于形成重视历史传统的风尚 B项正确 [答案]　________ 尝试应用 1.清代称边疆少数民族居住地区为“藩部”，设置理藩院进行管理，并编纂有《理藩院则例》《蒙古律例》《回疆则例》《钦定藏内善后章程二十九条》等。这表明清代(　　) A．实现了对西北地区的严密控制 B．提高了边疆少数民族的地位 C．以汉化政策融合边疆少数民族 D．民族政策具有因俗而治的特征 2．据史料记载，从1924年7月至1926年9月，广州农民运动讲习所以国民党中央农民部的名义开办，由中国共产党人主持，共举办了六届，历时两年多，毕业人数达797人。由此可知(　　) A．广州是当时农民运动的中心 B．国共合作助推农民运动发展 C．国民党主导农民运动的发展 D．北伐战争需要农民运动支持 3．1870年德意志的铁路干线达2.1万多公里，四通八达的铁路线“在小邦分治主义偏见的长城上打开了一个巨大的缺口”，以致诗人卡尔·贝克赞叹道：“条条闪光的铁轨，是婚姻的纽带和证婚的戒指，它们柔情地将各邦沟通，良缘就此缔结。”这主要说明铁路建设(　　) A．增强了德意志民族认同感 B．提升了普鲁士的地位 C．促进了各邦经济快速发展 D．推动了德国的城市化 途径二　删繁就简——从省略号前后获取有效信息 认知透视 1.省略号前后反映不同层面的信息 (1)近几年各地高考题都紧扣课改精神，采用多样化的材料创设新情境，试题表现形式丰富多彩，彰显了历史学科自身的特点。新鲜活泼的材料，新颖灵活的设问，使考生耳目一新，体现了较好的原创性，也贴近学生的认知水平，反映出命题者取材视野的广阔性和独具匠心的命题技巧。 (2)在选取材料命制试题时，命题者都会面临材料内容多、如何取舍的问题，在实际操作过程中，往往以“省略号”的方式进行取舍。“省略号”省去的一般是无效信息，留下的是有效信息，“省略号”前后又反映不同层面的信息。 2．从省略号前后获取有效信息 经典示例 [示例]　历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如①……并在左右。②……屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步(平民)，数年至丞相。开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。上令助等与大臣辩论，③……大臣数诎。——《汉书·严助传》 [方法感悟]　材料一中有3处省略号，省略号①是省略的人物；省略号②前后分为两层主要信息，举贤良的不同途径，一是通过郡举贤良为汉武帝左右，二是举贤良文学之士参政；省略号③前后则为这些贤良参政的方式，可以议政奏事，也要相互辩论，诘难大臣。再结合设问可以归纳出汉武帝为削弱相权，“屡举贤良文学之士”任用贤良文学之士为身边近臣；