冀少版七上生物第一单元第四章 多种多样的动物第2节《腔肠动物和扁形动物》参考教案（2份打包）

第二节 腔肠动物和扁形动物 教材目标 1．知识目标 1、以水螅为例了解腔肠动物的形态结构和生理特点 2、以涡虫为例了解扁形动物的形态结构和生理特点 3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系 2.能力目标 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基理 3. 情感态度 · 通过本节课的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。 教法设计 多媒体教学法、启发式教学法、演示法。 教学准备 活动的水螅 烧杯 清水 滴管 水蚤等 教学过程 1、 情景导入 观看海葵图片 海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植物，而是动物。 思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？ 腔肠动物：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化道，消化后的食物残渣仍由四排出体外。例如：海葵、珊瑚、海蜇。 2、 新知讲解 学习任务一 腔肠动物（又叫刺胞动物） （一）代表动物——水螅（重、难点） 教师组织学生观察水族箱或烧杯中的水螅，学生思考讨论以下书本4页问题： 通过观察和讨论思考，说出水螅的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。 总结如下： 生态习性： 水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。 生殖方式： 无性繁殖 :出牙生殖，由母体直接脱落下新个体。 有性生殖：精子与卵细胞的结合。绝大多数水螅是雌雄异体，少数种类是雌雄同体 （二）腔肠动物（刺胞动物）的主要特征（重点） 通过水母、海葵、海蜇、水螅等动物的观察，他们在身体结构、捕食、防御等方面有很多相似之处，它们的主要特征是： 身体呈辐射对称； 体表有刺细胞； 有口无肛门。 （三）腔肠动物与人类生活的关系： （1）食用、药用、饵料、科研用、观赏； （2）生态保护 （3）危害-----例： 海蜇可加工成营养较高的海产品； 珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所 学习任务二 扁形动物 （一）代表动物——涡虫（重、难点） 教师组织学生观察涡虫的图片，学生思考讨论以下问题： 通过观察和讨论思考，说出涡虫的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。 总结如下： 生态习性：涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物； 形态结构：身体柔软、柳叶形、背腹扁平、左右对称; 体长一般10-15mm； · 前端：前端呈三角形，两侧各有一发达的耳突，嗅觉功能； · 背面：背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深； · 身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像； · 腹面 ：颜色浅，有口、密生纤毛；使涡虫能在物体表面作游泳状的爬行 · 口位于腹面近体后1／3处，无肛门；生殖孔位于口的稍后方； 左右对称：又称两侧对称，是指通过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。 摄食：咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸入体内，进行消化； 消化：细胞内消化与细胞外消化并存 呼吸：体表扩散 神经系统：梯形神经系统 感官：眼点、耳突、 （二）扁形动物的特征（重点） 身体呈两侧对称； 背腹部扁平； 有口无肛门。 三、教学总结： 1 / 4 $$第二节 腔肠动物和扁形动物 教材分析 本节内容：腔肠动物是多细胞动物中的低等类群，因此把这类动物安排在原生动物之后讲授。腔肠动物是从单细胞的低等动物进化到多细胞的高等动物的一个阶梯类群，在动物进化过程中占有重要位置。本章教材以生活在淡水里的水螅为代表动物，重点介绍了它的形态结构和生理功能的基础知识。由于多数学生平日对水螅缺乏感性认识，所以教材一开始先介绍水螅的生活环境，并安排了观察水螅的实验。在观察实验之后，教材着重介绍腔肠动物比原生动物高等而复杂的形态结构和生理特点。学习腔肠动物对于学生理解动物的进化发展具有重要意义。涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物动，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出其对人和动物的危害的相关知识。 教学目标 知识方面 1．识记：腔肠动物的主要特征和扁形动物的主要特征 2．了解：常见寄生虫的形态结构。了解水螅的形态结构和生理特点。 3．认识腔肠动物是低等的多细胞动物 4．认识涡虫的形态及运动方式 5．了解猪肉绦虫的形态及对人类的危害 能力方面 1．通过观察和涡虫形态结构挂图或标本，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。 2．以小组为单位收集、整理有关寄生虫的名称、形态特点、寄生部位、引起疾病等方面的有关知识信息，培养学生获取知识