《快乐的音乐会》（ 教学设计）-人音版（2012）音乐二年级上册

　教学设计 课 题 《快乐的音乐会》 课时 1课时 教材分析 本课《快乐的音乐会》拍儿童歌曲，歌词结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度。在实际教学中，很容易在八度的位置出现滑音，歌词略多并且节奏有点复杂， 实际教学中怎样生动有趣的展现是需要思考的。还通过风趣的道白的加入，使歌曲更加活泼欢快起来，仿佛看到活灵活现的小狗小猫。 学情分析 二年级的学生经过一年的学习，对拍的律动有一定的感知，这个年龄段的孩子仍然是活泼好动，喜欢故事性、游戏性的音乐方式，所以课程在设计的时候尽量结合游戏、身体律动，避免说教或过于理性的理论教学方式，引领孩子们在玩的过程中学习了音乐。 教学目标 1. 通过游戏、故事性为主的教学，引导学生在玩中学习音乐，享受音乐中的童趣、欢乐，并通过律动的方式，增强了身体与音乐的链接。 2. 通过本课的学习，巩固身体对二拍子音乐的感知，并体会、学习音乐作品中典型的节奏型。 3. 用活泼欢快、自然舒适的声音演唱歌曲，合适的方式表现音乐中的乐器、动物等形象及音乐的情绪。 教学重点 用活泼欢快、自然舒适的声音演唱歌曲，合适的方式表现音乐中的乐器、动物等形象及音乐的情绪。 教学难点 通过本课的学习，巩固身体对二拍子音乐的感知，并体会、学习音乐作品中典型的节奏型。 教学准备 音乐多媒体课件、钢琴（或电子琴） 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、热身活动：节奏练习 二、学习歌曲第一部分 一、课程导入： 今天去参加一场音乐会，音乐会的入场券是需要学会一条节奏，认识三种乐器才能取得。 1. 先请仔细听我拍、读一条节奏； 2.听清楚了吗？我们再来一次，出示节奏图片； 3.同学们请看，这就是刚才我们拍的节奏，我们听一听它在音乐中是什么样的吧，请跟我边听边打节奏； 4. 相信同学们的节奏拍的一遍比一遍准确，接下来就让我们完整的听一遍歌曲《快乐的音乐会》，边听、边拍、边思考：刚才我们拍的的节奏在歌曲中出现过几次？ 5. 我相信同学们听对了，这条节奏在歌曲中出现过三次。那么接下来，让我们一起认识三种乐器。 （一）认识三种乐器 1. 先看老师模仿这三个乐器的演奏方式，请你猜一猜，它们分别是什么乐器呢？ 2. 同学们，猜出来了吗？我们通过演奏方式可以看出来第一个乐器是拉弦乐器，第二个乐器是吹奏乐器，第三个乐器是打击乐器。答案呢，就在我们的歌曲里，让我们分别来听一听。 ①聆听乐器一并介绍乐器胡琴； ②聆听乐器二并介绍乐器喇叭； ③聆听乐器三并介绍乐器铜鼓。 学生先看老师示范，然后跟着老师拍节奏，再尝试伴随音乐拍节奏。 完整聆听歌曲并数出节奏在歌曲中出现过几次。 学生观察老师模仿乐器演奏方式，思考是哪三种类型的乐器。 通过聆听和老师的讲解认识并了解三种乐器。 在实际教学中需要教师多示范几次，并且带学生多练习几次，休止符位置容易节奏不准确，引领学生体验“空拍”的感觉。 在认识并了解乐器之后，就结合学习的节奏模仿“演奏”乐器，不仅能巩固学习过的节奏，还能帮助学习歌曲。 三、学习歌曲第二部分 （二）对比节奏，学习旋律及歌曲。 1. 观察两条节奏型的不同； 2. 观察出在节奏的基础上加入了音高变化，形成了好听的旋律； 3. 请同学们跟老师一起唱一唱旋律线； 4. 分别学唱第二段、第三段，最后学习第一段。 （一）介绍歌词并解决难点部分 这次我们去音乐会，还带上了自己心爱的小狗小猫，小狗小猫刚第一次参加音乐会有点紧张，它们竖起小耳朵仔细听，并且好奇地问：“咦？人们在做什么呀？”当它们发现人们在唱歌时，听的特别开心，满脸笑嘻嘻的。 1. 学唱第一段： ①我们一起来学唱这一句吧，请你仔细听，这一句当中有一处语气重音，请你用手边画旋律线边仔细听施老师的范唱 ②老师标红色的地方就是语气重音，请跟我再唱一遍：嘻呀得儿喂。 2. 跟音乐完整演唱第一段； 3. 学习第二、三段； ①.第二段第三段在这里也是语气重音，第二段唱的是：喵呀得儿喂，第三段是蹦呀得儿喂。 ②同学们，这里又是喵，又是蹦的，你猜小狗小猫在做什么？对啦，它们在唱歌跳舞。我们一起看一下歌词：嗯？小狗小猫也跟着唱歌呢，它们唱的什么呢？啊…汪汪汪喵喵喵。第三段唱的是：哎！快过来一起跳舞吧，你看小狗小猫摇头摆尾，开心的跳呀蹦呀。 观察出有了高低变化；并听老师总结，跟老师练习旋律线。 学生在老师的示范引领下学习语气重音的节奏难点处。 听老师讲歌词的故事并理解、记忆第二段、第三段歌词。 ①学生尝试自己添加歌词学唱第二、三段歌曲； ②学生跟老师的琴尝试添加歌词学唱二、三段； 此处容易在第一段的“吱扭扭”处唱错，所