拼音复习（教学设计）统编版语文一年级上册

拼音复习 主备人姓名 复习目标 1．通过游戏和活动复习声母、韵母、整体认读音节，能读准音，认清形。 2．继续练习准确拼读音节，提高拼读能力。 3．借助汉语拼音认识日常生活中常用的字，感受合作学习的乐趣，充分享受成功的体验。 复习重点 1．熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的音、形，并能准确区分声母、韵母、整体认读音节。 2．能较熟练地拼读音节。 复习难点 1．区分形近字母。 2．音节的拼读，特别是三拼音节。 复习准备 拼音卡片、头饰、课件 教学时数 2 教 学 过 程 个案设计 第一课时 总课时数： 授课时间： 具体流程：（按“启发—主动”式课堂教学模式设计） 一、故事导入 在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去它们那里做客，和动物朋友们玩一玩。孩子们，你们想去吗？那就让我们赶快出发吧！ 二、复习声母、韵母、整体认读音节 （一）复习声母表 1、看看首先迎接我们的是谁？听说小朋友们已经学会了拼音，她想考考大家。，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁能按着顺序来和他们大声打招呼。注意读声母时又轻又短。 2．指名读，齐读。（注意读声母时又轻又短）。 3、这里有许多像孪生兄弟的字母，你能找到并区分他们吗？ （二）大象哥哥也来了，他让小朋友猜猜他身后藏着什么？学生认读韵母。 1、自读 2、指读 3、请小朋友帮忙，分分组排排队，有顺序的读一读 （三）区分形近字母 瞧！前面飞来了一只可爱的小鸟，看，它的小嘴里衔着什么呢？（一封信）想不想知道信里写了什么？ 1．大屏幕出示形近字母 b-d m-n p-q f-t 　 ① 指名读。 ② 交流识记方法。（儿歌记忆、动作记忆）做动作猜字母。 2．现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母） （1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分） 练习拼读音节bai  qia  dou  ping  dong  qiu   bang   piao   （2）t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ） 练习拼读音节fu   tou   tui  fei   （3）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分） 练习拼读音节：zong  chui  shao  zhang  ceng  sou 3.出示：ei-ie ui-iu an-ang en-eng in-ing 观察这些韵母，你发现了什么？ 4.练习拼读音节：dui、diu、hui、jiu、liu、kui 练习拼读音节：xie  gei  jie  bei  qie   lie  lei （四）复习整体认读音节 1.（出示小白兔） 动物王国今天发生了一件事：兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。小白兔一定是要去采蘑菇。你们看森林里长了这么多的蘑菇，可是只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。我们快去帮帮小兔子吧！不然采了毒蘑菇就危险了。小朋友们记住（其他同学可以提示） 3．检查，齐读。 你们真能干，采了这么多蘑菇，这回小白兔可以带着新鲜的蘑菇回家给妈妈吃了。多懂事的小白兔呀，妈妈生病了知道要照顾妈妈。小朋友们一定要像小白兔学习做个懂事的好孩子。 （五）分一分 师：知道小朋友们今天要来动物王国，小猴子可高兴了，特别想和你们一起玩，可是山羊老师给他留了一道拼音题，他不会做，山羊老师不让他来和大家玩，小猴子听说咱们班的小朋友拼音学的可好啦，想让你们帮帮他，你们愿意吗？ 拿出准备的卡片。 1.把手中的卡片贴到前面的小房子里。 2.分组读检查。 第二课时 总课时数： 授课时间： 具体流程：（按“启发—主动”式课堂教学模式设计） 一、复习整体认读音节 1．出示整体认读音节图，提问：它们你们还认识吗？它们叫什么名字？（整体认读音节），对了，他们可是我们的老朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。 2．整体认读音节，学生领读。 zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying 3．复读，练习直呼音节； 4．打乱顺序练习读： （1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan （2）有y w打头的音节不一定都是整体认读音节，快快睁开你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你记不清了快来查一查（同时，出示整体音节表以便学生随时查看） y：yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying； yong、you、yao、yan、yang、ya； w：wu、wai、wei、wan、wen； wang、weng、w