Module12 Save our world 教案2023-2024学年外研版九年级英语上册

课 题 Module12 Save our world 二次备课者 修改意见 日 期 2023年12月21日 安排课时 3课时 来 源 外研教学与研究出版社2013年版英语九年级十二模块 课 型 新授课 授课对象 九年级 主备人 二备教师 姓名 课标 分析 《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程理念是发挥核心素养的统领作用；倡导教师在教学中践行学思结合，用创为本的英语学习活动观，以主题为引领选择和组织课程内容，注重教-学-评一体化设计，推进信息技术于英语教学的深度融合。使学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。 教材 分析 该主题属于“人与自然”和“人与社会”主题群，涉及“社区生活” ，“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”和“环境污染及原因，环保意识和行为 ”子主题。 本模块围绕“环境保护”这一主题， 分别从校园、社区、社会和世界的角度， 引导 学生思考自己力所能及的环保举措， 认识到环保的重要性。通过贯穿整个模块的环保小 册子的制作， 发挥学生的主观能动性去呼吁更多的人参与到保护环境的活动中来。本模块兼具丰富的语言内容和高度的社会价值和育人价值。 第一单元通过一段学生课后关于环境问题展开的讨论引出主题。对话内容包含环境 污染可能或者已经带来的后果； 我们身边的环境污染源以及污染源带来的环境问题；最后探讨了学生自己为保护环境所能做的力所能及的事情——让学校成为一所“绿色学校”。其中包括“绿色学校”的概念、节能措施以及废物利用的方法。在讨论的最后， 呼吁只要每人为环保尽一份力，就能改变严峻的环境污染现状，从而改变和拯救世界。整个语篇层层递进，引导学生从学校的视角进行思考，探索“绿色校园”的实现途径。 第二单元是一篇说明文。文章开头设问“How green are you?” 引起学生兴趣，紧接着 用六个小问题切入话题，引导学生思考并反思自己日常生活中在环保方面的不足之处，初步唤醒学生的环保意识。紧接着作者介绍了环保的 3R 做法： Reduce-Reuse-Recycle，帮助学生清晰了解自己在不同的环节可以如何优化环保措施，从而真正落实环保的目标。作者在文章结尾提出环保事业上不能一蹴而就，而应该是每天持之以恒地坚持，号召大家身体力行践行环保理念，造福我们的子孙后代， 有助于树立学生的责任意识。课文的设计层层递进， 联系紧密，与学生的生活密切相关，能激发学生的学习兴趣，也有利于教室组织课堂活动。课文内容具有很强的实践性， 能指导学生在日常生活中践行环保理念，具有高度的育人价值和社会价值， 引导学生站在社区的角度，思考“绿色社区”的实现途径。 第三单元是本模块的语法部分，内容是“构词法”。通过对“前缀”、“后缀”和 “词根”的学习， 学生能更进一步了解英语词汇的构词规律，从而降低背单词的难度以 及提高单词使用的精确度。并通过写一篇关于“创建绿色佛山”的作文实践，夯实学生 对构词法的掌握情况，并引导学生站在更高的角度，从城市的整体角度去思考， 探索打造“绿色城市”的实现途径。 学情 分析 知识储备: 1.学生对“环保”话题比较熟悉，该话题贴近日常生活，在地理和生物的学习中接触过此话题，能观察到生活中常见的环境问题，有基本的知识储备； 2.学生在过去的学习中对构词法有基本的了解， 对于一些常见的前缀和后缀有基本的认识； 3.学生掌握了一些基本的阅读和听力策略。 可能面临的问题: 1.在进行本模块的主线任务制作环保手册时， 学生可能会在描述环境问题和身边常见的不环保现象时无法准确表达； 2.学生可能会混淆一些前缀和后缀的使用。 解决方案: 1.引导学生探索身边的环境问题， 并通过文本和相关视频的输入， 丰富学生的背景知识， 提高学生的表达准确性。 2.通过在阅读、练习以及写作中不断强化构词法的使用，夯实学生对构词法的掌握，不断加深对构词法的理解以及提高用词的精准度。 学习 目标 知识目标:掌握本单元所学单词、短语、句型和构词法的规律 技能目标:让学生学会运用目标语言谈论环境污染问题 语法目标:让学生学习英语中三种常用的构词法 写作目标:让学生学会写以“环保"为话题的文章 情感目标:激发学生保护环境的责任感 学习 重点 难点 教学重点： 获取、梳理和概括语篇的关键信息、主要内容和观点。 教学难点： 能用自己的语言讨论环境，能够讨论关于污染我们还能做什么 教学 方法 任务性教学法；小组合作 教学过程