全册教案（教案）人教版三年级上册数学

1.1 秒的认识 教学内容: 人教版小学数学教材三年级上册第3页的内容。 教学目标: 1.知识与技能: 借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。 2.过程与方法: 通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3.情感、态度与价值观: 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点: 让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。 教学难点: 让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 教学准备: 1.教师准备:例1的主题图课件。 2.学生准备:玩具娃娃、玩具汽车、小熊玩具、课件。 教学过程: 一、创设情境,导入新课(播放新年联欢晚会的片段) 1.新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(伴随着“滴答”声进行倒计时。) 2.象刚才这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识它。板书课题:秒的认识。 二、探究体验 (一)认识钟面上的秒 1.师:你知道怎样计量“秒”吗?请仔细观察你们所带的钟表看看有什么发现? 2.学生自主探索,共同探究,然后汇报交流。 3.体验1秒钟。 师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声就是1秒。 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。小结: 1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里能做很多事情呢。(举例说明)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。 4.师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,经过几秒?请你轻轻告诉同桌你是怎么知道的? (二)探索分与秒之间的关系 1.若秒针从数字12起走一圈,又回到数字12,经过多长时间分针有什么变化? 2.让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。 3.学生汇报交流,师生齐小结:秒针走l圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。 (三)练习 1.体验“1秒”的长短。 体验1分钟的长短。让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。1分钟能做什么?生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 2.让学生举例,说说1分钟可以做什么事。 三、实践应用 1.完成练习一第1题至第3题,并补充: 我们上一节课的时间是40( )小明跑100米要用19( )。 2.活动:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好(生整理,教师报时)。 3.收集有关时间的信息。 四、全课总结 1.通过今天的学习,你有什么新的收获? 2.师总结:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。 板书设计: 一、 时、分、秒 秒的认识 1分= 60秒 2时=( )分 教学反思: 在体验1秒的长短时,让学生自己做一些一秒能完成的动作,学生很有成就感的汇报:我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下脚、我能摸一下耳朵……再提到“秒”时,在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念,而是和拍手、眨眼等现实情境联系起来了,学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。 第二课时 时间的计算 教学内容: 人教版小学数学教材三年级上册第4页、5页的内容。 教学目标: 1.知识与技能: 通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。 2.过程与方法: 会进行一些简单的时间计算。 3.情感、态度与价值观: 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点: 让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。 教学难点: 让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 教学准备: 1.教师准备:例1的主题图课件。 2.学生准备:玩具娃娃、玩具汽车、小熊玩具、课件。 教学过程: 一、猜谜游戏引入 1.谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。 2.生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:“矮子指的是什么?”“高个指的又是什么?”“分针走一小格的时间是多少?”“分针走一圈的时间是多少?” “时针走一圈的时间是多少?”“1时等于多少分?”“1分等于多少秒?” 3.师演示钟面,拨出不同的时刻,让学生读出时间。 4.导入课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。 二、探究体验 1.教学例1:2时=( ) (1)教师:1时等于……? (学生答)那2时呢? (2)学生合作、自主探究,交流:2时=(120)分 (3)师生小结。 2.教学例2。 (1)出示例2的情境图,要求仔细观察图,说说图