第2课《回延安》课件（共40张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级下册

2 回延安 部编本人教版·八年级语文下册 学习目标 1．了解“信天游”并学习其形式。 2．品味生动优美的语言，感受诗歌的魅力。 3．反复诵读，体会诗人对延安的炽热感情。 新课导入 《蓝花花》 我见到我情哥哥有说不完的话 咱们两个死活哟常在一搭 咱们两死活哟常在一搭 《走西口》 哥哥我走西口 小妹妹呀实在难留 手拉着我哥哥的手 送我送到大门口 《东方红》 东方红太阳升 中国出了个毛泽东 他为人民谋幸福 呼儿嗨哟 他是人民大救星 《山丹丹花开红艳艳》 山丹丹的那个开花哟红艳艳 毛主席领导咱们打江山 新课导入 一曲赞歌，激荡人心。歌唱家刘秉义用慷慨激昂的歌声，唱出了对延安及延安精神的赞颂。下面，我们一起跟随诗人贺敬之，通过诗歌《回延安》，去体会他对延安真挚而炽热的情感。 1 PART ONE 一读，感知人物 学生自主学习 1．查找资料，了解延安、作者、写作背景和信天游等。 2．有感情的朗读课文（不少于3遍），并完成： （1）划分朗读节奏； （2）把握诗歌内容，体会诗歌感情，并提出问题。 3． 思考回答： （1）诗歌的五个部分分别写了什么？用简短的话进行概括。 （2）这几个部分是按什么线索组织起来的？表达了作者怎样的思想感情？ 汇报学习内容，师生补充 本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年版）。 1940年至抗战结束，贺敬之一直在延安学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。 这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜明，民歌气息浓厚，在20世纪50年代创作的革命诗歌中属于上乘之作。 创作背景 创作特点 背景链接 了解延安 由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中央所在地。这13年间，延安经历了抗日战争、解放战争。在战争年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：自力更生，艰苦奋斗，实事求是。 写作背景 诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。” 作者名片 贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。 “信天游”这种民歌的形式及基本特点。 “信天游”又叫“顺天游”，是流行于陕北一带的民歌形式，它曲调朴素、高亢、悠长，常为两句一节，情感抒发热烈、饱满。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。联想丰富，感情深切。 ①章法上：两句一节，节数不定。 ②韵律上：上下句押韵，一节一韵，或一韵到底。 ③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。 ④艺术上：多用“比兴”的艺术手法。 文体名片 比兴手法 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。” 通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。 诗经是中国最早的一部诗集，其中赋、比、兴是其中的写作手法。 文体名片 本文不是纯正的信天游民歌，是创造性运用了“信天游”形式的现代诗歌。 文体名片 2 PART TWO 二读，整体感知 盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ） 油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ） zhǎn dēnɡ méi mó kuànɡ pàn 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ [李清照《声慢慢》（寻寻觅觅）] 不要读成第一声。 字词清单 （ ）店铺 （ ）铺开 铺 pù pū 【串句记忆法】他在刚睡熟的孩子的肚子上盖了一条白羊肚手巾。 （ ）糜子 （