专题训练五 仿写与修辞，衔接与排序-【一本】2022-2023学年七年级上册语文同步训练（统编版）

100: (3)第③处搭配不当，应将 改为 9.下面的语段中画线处都有语病，请根据提示 加以改正。 (4)第④处语序不当，应 读书是一种发自内心的选择。当一个人 强迫自己做出某种读书姿态的时候，他其实 8.下面的语段中画线句都有语病，请改正过来。 是在折磨自己。读书是一种心灵义务。一个 生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很 人，①如果没有把一段青春时光拜托给高贵 渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。 的思想和真减的文字，那么，他就是自己的敌 对父母，我们是他们安享晚年的保障；②对朋 人，②这是因为他放弃了对自我心灵的塑造 的原因，③错过了在读书时光中体会“物我两 友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要 忘”。这一机缘，错过了，就永远无法弥补。 看轻自己，要敢于说“我很重要”。③这样，你 ④当你重新拾起书本回过头来的时候，你会 的人生才会走进新的一页。让我们昂起头， 发现自己是何等陌生。古人三日不读书，便 ④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵， 觉得面目可憎，更何况是错过了一段读书的 响亮地宣布一我很重要。 岁月呢？ (1)第①处成分赘余，应删去的词语是 (1)第①处搭配不当，应将 改为 (2)第②处成分残缺，应在句末加 (2)第②处句式杂糅，应 (3)第③处成分残缺，应在 后加 (3)第③处搭配不当，应将 改为 (4)第①处语序不当，应调整为 (4)第④处语序不当，应将 专题训练五 仿写与修辞、衔接与排序 1.判断下列各句分别运用了哪些修辞手法，并 B.世界上美好事物的诞生都来之不易，例如： 将其填写在横线上。 花一种子和阳光、空气、土壤嬉戏成长后 (1)芦苇还是那么狠狠地往上钻，目标好像是 绽放的笑颜。 天上。 C.一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一 (2)我们相信：每一种苦难都能让成长拔节， 盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风… 每一次挫折都能让生命丰盈，每一次磨砺都 D.诗歌犹如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣：诗 能让内心强大。 歌犹如千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香 (3)作为中国赏石文化的一颗璀璨明珠，灵璧 3.对下列句子中修辞手法及其表达效果分析不 石是宿州市独有的珍贵资源。 恰当的一项是 (4)大山原来是这样的！月亮原来是这样的！ A.梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它 已经融化了。（比喻，将梦比作雪花，生动 (5)悠悠华夏情，千千中国结。 形象地写出梦的空灵和短暂易逝) 2.下列句子中没有使用修辞手法的一项是 B.水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而 出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅 A.小小连环画，使读者“乐”在其中，“迷”在画 着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（比喻， 中，接受新知、教育，进而随之喜怒哀乐。 把溪水比作野孩子，生动形象地写出了溪 :101 水奔腾跳跃的特点) 8.将下列语句依次填入文段的横线处，正确的 C,我们来自辽阔的山河，对面又是无边的大海 一项是 ( 及蓝天。（对偶，句式整齐，有韵律美，阐述 时间飞了， :皱纹深了， 了我们面前的美景) 泪水千了， ;太阳落了， D.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能 ①每一个泪痕生动起来②梦的脚印留了下来 喝他一条江，我能喝他一条河。（夸张，突 ③月亮的笑容浮现出来 ④躺在里面的故事丰 出强调了渴到极致的状态) 盈起来 4.仿写句子。 A.②④①③ B.①②③④ 历史是一幅画，时光是绚丽的色彩： C.④③②① D.③④①② 9.在下面语段的横线处依次填入一组句子，正 5.请根据语境，仿写句子。 确的一项是 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零 中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列 接天莲叶，映日荷花，亭亭莲蓬，柔嫩玉 中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融 藕，无不牵惹诗情，引人深思。让我们学做莲 中，我们读出了春天的脚步：从穿石的滴水 叶的事业吧， :让我们学做荷花的 中，我们读出了 :从蜂蜜 事业吧， :让我们学做莲子的事 的浓香中，我们读出了 业吧， :让我们学做藕的事业吧， 6.下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺应主 题续写一节。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 做花一样的人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 不一定艳丽娇媚 A.②①④③ B.④②③① 但必须芬芳四溢 C.③②④① D.①④③② 10.下列句子顺序排列最恰当的一项是( 做树一样的人 ①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然 不一定枝繁叶茂 也就无法生存了。 但必须挺拔秀颀 ②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就 是人类的眼泪。 ③水是人类生命的源泉，水是万物生长的 7.请你在下面语段的横线处补写一句话，使上 根基。 下文语意连贯。 ④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间 整齐美观的方块字，是中华民族独有的 就会变成地狱。 文化遗产。它不仅仅是几千年历史传承的记