22.1 生物的遗传（第二课时）（精美课件）-2023-2024学年八年级生物下册同步教学课件（苏科版）

第22章 生物的遗传与变异 第1节 生物的遗传（2） 苏科版 初中生物学 目录 1 学习目标 2 基因的显性和隐性 3 基因控制生物的性状 4 人的性别决定 5 课堂小结 学习目标 描述基因在亲子代间的传递。 解释人的性别决定。 尝试运用模型推导基因的传递过程。 科学看待生男生女的问题，树立男女平等的意识。 孟德尔在对豌豆性状的研究中发现，纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，产生的子一代只有高茎的豌豆。这是为什么呢？ 亲代 子一代 高茎 矮茎 高茎 一、认识基因的显性和隐性 观看视频，结合教材p.6内容，了解孟德尔的豌豆杂交实验，思考并讨论： 孟德尔的豌豆杂交实验大致流程及现象是什么？ 何为显性性状和隐性性状？什么是显性基因和隐性基因？ 孟德尔成功的原因有哪些？ ·小组活动一： 豌豆的花是两性花，自花传粉，闭花授粉。 孟德尔的豌豆杂交实验 ·孟德尔选择豌豆作为实验材料，豌豆的相对性状明显，显性与隐性的规律最为明显。 亲代 （P） 孟德尔的豌豆杂交实验 子一代 （F1） 子二代 （F2） 高茎 矮茎 高茎 矮茎 为什么子一代都是高茎？决定矮茎的基因在哪？矮茎性状为什么不见了？ 2. 把子一代豌豆种子种下去，后代有高有矮，矮茎性状又出现了，这说明什么？ 孟德尔对这些实验现象做出了什么解释？ 基因的显性和隐性 孟德尔分析认为，控制生物性状的一对基因有显性和隐性之分。 控制显性性状的是显性基因，通常用大写英文字母表示；控制隐性性状的是隐性基因，通常用小写英文字母表示。当控制某种性状的一对基因中，一个是显性而另一个是隐性时，就会表现出显性性状。 这对基因分别位于成对的两条染色体上，称为一对等位基因。 亲代 （P） 子一代 （F1） 子二代 （F2） 高茎 （DD） 矮茎 （dd） 高茎 矮茎 高茎 （Dd） 亲代 （P） 高茎 （DD） 矮茎 （dd） 高茎 矮茎 高茎 （Dd） 基因的显性和隐性 子一代 （F1） 子二代 （F2） 在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有一种，如dd；表现为显性性状的基因组成有两种，如DD或Dd。 在子一代中，虽然隐性基因控制的性状不表现，但它还会遗传下去。 R r r 父亲 Rr（能卷舌） 母亲 rr（不能卷舌） 子女 ？ ？ 阅读教材p.7内容，填写图22-6，思考并小组讨论以下问题： 1. 图中子女的基因组成和表现性状如何？ 2. 这对夫妇生出不能卷舌的孩子的可能性有多大？生出卷舌孩子的可能性有多大？ 3. 假设父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌（Rr），子女可能的基因组成和表现性状如何？ 二、分析基因对生物性状的控制 ·小组活动二： R r r 父亲 Rr（能卷舌） 母亲 rr（不能卷舌） 子女 Rr（能卷舌） 基因控制生物的性状 rr（不能卷舌） 概率均为1/2 R r R 父亲 Rr（能卷舌） 母亲 Rr（能卷舌） 子女 RR （能卷舌） rr （不能卷舌） 3/4 r Rr （能卷舌） Rr （能卷舌） 1/4 概率： 基因控制生物的性状 ·控制显性性状的基因为 ，用 字母表示（如R）；控制隐性性状的基因为 ，用 字母表示（如r）。有显性基因存在时，隐性基因控制的性状 。 ·体细胞中基因 存在，生殖细胞中只有成对基因中的 个。 ·在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有一种 ；表现为显性性状的基因组成有两种 或 。 ·子一代中，携带不同基因的雌雄生殖细胞结合机会相等，因此子二代的基因组成有 、 和 三种类型，比例为 ： ： ；表现出的性状有 和 两种情况，且比例为 ： 。 显性基因 大写 隐性基因 小写 不表现 成对 一 rr RR Rr RR Rr rr 1 2 1 显性 隐性 3 1 结合图22-6，完成以下填空： 小结一 请你分析以下遗传现象： 小明的父母都是双眼皮，小明却是单眼皮。请你用遗传图解来解释这个现象。（基因用E、e来表示） 亲代 子代 生殖细胞 ·思考：人的性别是怎样决定的？ 男孩 三、人类的性别决定 女孩 人的性别是一种性状 人的性别与染色体有关吗？ 三、人类的性别决定 阅读教材p.7-8内容，仔细观察图22-7和图22-8，思考： 1. 男性和女性体细胞中的染色体