第8课《世说新语二则》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《<世说新语>二则》 教学目标: 1. 借助注释疏通问题,用自己的话讲述故事,初步感知古今汉语的差别,通过朗读培养文言语感。 2. 感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的聪慧和品行,拉近与古人的心理距离。 3. 了解“谦辞”和“敬辞”的概念,注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞,在言语交际中恰当使用,增强文化底蕴。 教学过程: 一、导入 710班正在如火如荼地开展《世说新语》的诵读会,同学们选择了《咏雪》和《陈太丘与友期行》,策划在班里开设“古代儿童推荐会”。而同学们在这之前也学习过了《世说新语》中的《杨氏子》一文。 1. 出示《杨氏子》一文,问:同学们对这个故事还有印象吗? 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 明确:《杨氏子》是《世说新语》中有关智慧儿童形象的一篇,刻画塑造了一个机智聪慧的儿童。 二、任务一:品神韵,读智语 《世说新语》的语言精练含蓄、隽永传神,明代胡应麟说:“读其语言,晋人面目气韵,恍忽生动;而简约玄澹,真致不穷,古今绝唱也。”朗读课文,展开想象,设计人物对话时的神态、动作、心理活动等,并在小组内进行演读。 场景一: 谢太傅:(端起茶杯,面带微笑)白雪纷纷何所似? 谢朗: (_)撒盐空中差可拟。 谢道韫:(_)未若柳絮因风起。 场景二: 友人:(停下车,看向元方,随意地问)尊君在不? 元方:(_)待君久不至,已去。 友人:(_)非人哉!与人期行,相委而去。 元方:(_)君与家君期日中。日中不至,则 是无信;对子骂父,则是无礼。 明确: 谢太傅:(端起茶杯,面带微笑)白雪纷纷何所似? 谢朗: (抬头望天,若有所思)撒盐空中差可拟。 谢道韫:(不置可否,傲气回话)未若柳絮因风起。 场景二: 友人:(停下车,看向元方,随意地问)尊君在不? 元方:(停下游戏,抬头看向友人)待君久不至,已去。 友人:(神色恼怒,眉头紧皱,生气地说)非人哉!与人期行,相委而去。 元方:(挺起胸膛,义正言辞地反驳)君与家君期日中。日中不至,则 是无信;对子骂父,则是无礼。 评价量表 评价要求 5分 4分 3分 2分 1分 自评/他评/教师评 读音准确 咬字清晰 朗读有重音 朗读有停连 情感有起伏 三、任务二:译故事,知智意 出示《咏雪》和《陈太丘与友期行》原文,标注出重点字词,让学生解释词义,进而翻译全文。 1. 原文:谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 重点字词: 儿女: 俄而: 骤: 何所似: 差可拟: 未若: 因:趁,乘 明确: 儿女:这里指小辈 俄而:不久,一会儿 骤:急 何所似:像什么 差可拟: 大体可以相比 未若:不如,不及 因:趁,乘 翻译: 一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作柳絮凭借风满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 2. 原文:陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便