第6单元 写作 学习改写-【一本】2022-2023学年九年级上册语文同步训练（统编版）

821 学习改写 旧目标导航 1.了解改写的常见形式及基本特点。 2.依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。 3.明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。 园写作指导 方法讲解 典例分析 保留原文核心内容 如改写《范进中举》一文时，就要以课文为依托，保留 保留原文的“心脏”指的是政写后的文章应以原文为 主要人物和情节，以及小说的中心一对封建科举制度的 依托，保持原文的主题思想、人物形象等核心内容不变， 批判。 仍要体现原文的基本精神。 运用想象丰富内容 如改写《三顾茅庐》一文时，为了突出刘备礼贤下士， 丰富的想象在改写文章时显得尤为重要。我们要在 可以扩充刘备立于阶下的一个时辰里的内容，如描写天气 认真阅读原文的前提下，根据自己的理解，发挥合理的想 的寒冷、张飞的不耐烦等。 象，把课文中延伸的、蕴含的内容形象、生动地再现出来」 形式多样，灵活运用 原文：君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是 1.改变文体改写法。政写时不能大段大段地抄原文，要 同乡。 在理解原文的基础上用自己的语言表达出来。 改写文：微风习习，平静的江水在竹篇投入，提起间， 2.改变语体改写法。改变语体主要是指语言叙述形式的 漾开一层层的涟游，夕阳映红了江水，半江瑟瑟半江红。 变化，如将文言文改成现代白话文，把书面语改成口 江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说的话 语等。 像是家乡话，一日行船的烦问似乎立即散了许多，她忍不 3.改变叙述角度改写法。改变人称的文章要注意视角的 住探头出来，急切地询问：“客官家住在哪里啊？我是横塘 转变，要保持全文人称前后一致。改变叙事角度的文章， 的。”话音未落，姑娘忽觉唐突，不等对方答话，赶繁以袖掩 不能随意颠倒故事情节顺序，甚至删减蚊事情节，或忽略 面，已羞得满脸通红… 次要人物。 范文赏析 智取生辰纲（改写）》 且说晁盖等人得晓杨志押送生辰纲到东京的消息后，决定劫 下这笔不义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们又怎么 从是盖一行人的角度改写，如何得 才能得手呢？ 手，这是最大的问题。 还是吴用想出了点子，利用黄泥冈前不着村、后不着店的地形 特点，给杨志一行人下蒙汗药来取得生辰纲。 可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定要走黄泥冈，又有谁 183 能保证警惕心很强的杨志会喝下他们准备好的蒙汗药呢？ 吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的必经 提出连续的问题，既符合晃益、吴用 商讨计策的事实，又引起读者思考，设置 之地。况且，五月半天气，白天像下了火，那些军士挑着重重的担 悬念。 子，走了这么长的路，一定口千舌燥，必定要在黄泥冈松林里休息。 而我们，粉作客商的模样，与他们巧逼。再找一个人挑来酒，先不 放药，我们吃一桶，让他们看着放心，这样，我不信他们不动心！” 详写吴用计策，突出重点。 晁盖捋了捋胡子，说：“这个主意不错，但是杨志还怀疑剩下的 那桶酒可怎么办呢？” “这个好办，”吴用说，“我们先从这个桶中舀一瓢吃，让他们看 见没事，然后想办法再加进蒙汗药去。” 重点设计放药的过程，这是原作的 “可怎么做到这一，点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。 精华所在。 智多星吴用轻捻山羊小胡，微微一笑，把他的妙计细细说给众 兄弟听 大家听了吴用的妙计，一致拍手叫好。 接下来的事就顺利多了，晁盖一行人提前派出密探，打探杨志 他们的消息。这一天，终于探听到杨志他们明日将到达黄泥冈。 略写准备过程。 晁盖、吴用一行人便粉作贩枣子的客商，在黄泥冈松林里等待。 日色当午，终于等来了狼狈不堪的杨志一行。 他们装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑， 但看他们倒还本分，便没有多加注意。 正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌声嘹亮。然而对 于长途跋涉的军士们来说，更诱人的是他桶中的酒。军士们准备 凑钱买酒，杨志却坚决制止。趁着这工夫，松林那边的晁盖一行人 跑出来，买走了第一桶酒，骗痛快快地吃完。刘唐在归还酒桶时， 具体写用计的过程，与前文设计相 故意揭开另一个酒桶盖，兜了一瓢边吃边往松林里跑，吴用赶快把 照应。 蒙汗药倒进瓢内，白胜故意追到松林，抢过酒瓢，往桶里一倾，药已经搅 在酒里，便假装气恼地数落开了。 杨志看这波人喝了酒没事，又看见刚才这一桶也吃了一瓢，才 允许军士买酒，并且自己也喝了半瓢。 略写杨志被蒙骗，中计。 白胜完成任务，唱着山歌下山。 不多时，晁盖、吴用等人便看见杨志他们一个个倒地，动弹不 得，他们也不多说，赶紧倒掉了江州车儿上的枣子，把生辰纲装上 小车，推下了黄泥冈。 8名师点评 这是一篇选取《智取生辰纲》作为改写对象的文章，小作者在尊重原作的基础上，突出了“智取” 这一关键点，从晁盖、吴用等人的视角创作，改变叙述角度，展开联想和想象，详写用计过程，略写准