第1单元 3 我爱这土地-【一本】2022-2023学年九年级上册语文同步训练（统编版）

089 3 我爱这土地 敲黑板 重音和节奏诗歌意象象征手法爱国之情 片A建础·巩固训练 :“风”象征着 ；“黎明”象征着 1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 4.下列对艾青《我爱这土地》的赏析不恰当的一 假如我是一只鸟， 项是 ( 我也应该用嘶哑的喉呢歌唱： A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌 这无止息地吹刮着的激怒的风， 者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 和那来自林间的无比温柔的黎明… B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗 然后我死了， 句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和 连羽毛也腐烂在土地里面。 激怒以及对光明的向往和希冀。 (1)给加点字注音。 C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 嘶( )哑 喉( )咙 这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地 (2)语段中“嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”“激怒 的眷恋，而且隐含献身之意。 的风”都是 (短语类型)。 D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这 (3)“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”中， 土地爱得深沉…”这两句诗中的“我”指 ”一词要重读。 喻体“鸟”，而不是指诗人自己。 2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 5.班级举行“艾青诗歌”专题研讨活动，请你参 与并完成问题。 A.我也应该/用嘶哑的/喉咙歌唱 (1)【我是推荐者】下面是小宇为《艾青诗选》 B.这/被暴风雨/所打击着的/土地 写的一段推荐语，请你帮助完善。 C.为什么/我的眼里/常含泪水 艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们 D.因为/我对这土地/爱得深沉 描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷。他在狱 3.填空。 中以忏海、感激的笔调写下了《 (1)《我爱这土地》的感情基调是 》,抒发了对养有他长大的“乳母”的怀念和赞 诗中最能点明主旨的诗句是“ 美之情。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含 激情的诗句表达了自己 (2)艾青的诗中出现最多的两个意象是“ 一。 像这样的杰作还有《火把》《向太阳》等，艾青 ”和“ ” 也因此被称为“ ”的歌手。 (3)这首诗中，“土地”象征着 (2)【我是朗读者】请你运用朗读技巧，仿照示 ；“河流”象征着 例，为下面的诗句设计一个朗读脚本。 109 饥馑的大地 你从什么时候沉默的？ 朝向阴暗的天 伸出乞援的 从恐龙统治了森林的年代 颤抖着的两臂。 从地壳第一次震动的年代 —《雪落在中国的土地上》 示例：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”以沉 你已死在过深的怨愤里了吗？ 稳大气的高声开场，语速缓慢，“冰”“万”“雪” 三字重读，“飘”字延长，向听众铺展开茫茫北 死？不，不，我还活着 国白雪飘飘的景象。 请给我以火，给我以火！ 一九三七年春 【注】①A:法语词汇，致、给的意思。②Y.R.:叉 然。即李又然，散文作家，艾青之友。 6.诗歌采用了对话的表现形式，这样的形式有 什么好处？(2分) (3)【我是创作者】你读到一首怀念艾青的诗， 很有感触，想在中间再加一节，投稿班刊。 那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了 那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了 7.这首诗作于中华民族危急存亡的关头。请结 合时代背景和煤的特点，简单分析一下这煤 他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走 和我们的民族有什么共同之处。(3分) 入六B阅读·拓展提升 夕拓展阅读 分值：8分1时间：15分钟 煤的对话 8.有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反 A①Y.R. 差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎么理 艾青 解的？(3分) 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪 1+X阅读 我的年纪比山的更大 中国的土地 比岩石的更大参考答案 2周总理，你在哪里 1.(1)轰穗diàn(2)C(3)表示声音的 1沁园春·雪 延长(4)（示例）将呼唤和回声的应答巧妙 1.qinfèn mang xun han 结合，形成共鸣，真切展现了人民对周总理 2.B北国：指我国北方。 的深深怀念。 3.B正确的划分：欲/与天公/试比高。 2.(1)反复对敬爱的周总理的深挚怀念 4.A“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》 (2)(示例)为革命、为人民辛勤工作 中的《离骚》。 3.C“语段中加点词的词性都不相同”说法错 5.(1)北国风光千里冰封万里雪飘 误，“留学”和“寻找”都是动词。 (2)山舞银蛇原驰蜡象(3)江山如此多 4.(示例)我们对着天空喊： 娇引无数英雄竞折腰(4)俱往矣数风 周总理 流人物还看今朝 天空回应： 6.(1)看今朝时代先锋继往开来谱新篇(2)C “他刚离去，他刚离去， (3)①沉重厚重②（示例）“长风破浪会 为人民服务征途千万里， 有时，