专题四 幼儿教育思想的发展（讲义）-《幼儿教育学基础》（北师大版第2版）高考备考讲练测（河北省）

专题四：幼儿教育思想的发展 《幼儿教育学基础》第2版 北京师范大学出版社 一、考纲解读及考情分析 （一）考纲解读 2024～2026年河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲，对本专题的要求为：掌握福禄贝尔、蒙台梭利、杜威、维果茨基、陶行知、陈鹤琴的教育思想理论观点。 （二）考情分析 从考纲中看，本专题考查的内容均需要掌握。本专题内容较多，知识点比较详细，有些教育家的观点容易混淆，因此在复习时需要认真仔细。本专题可出题型为选择题或简答题，但2026年取消了简答题，多了判断题，考生需要把本专题知识点掌握扎实，以应对题型的变化。 二、知识点梳理 （一）福禄贝尔 福禄贝尔是德国教育家，幼儿园运动的创始人。19世纪中叶，他创办了世界上第一所幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论体系和相应的教育方法、教材、玩具等。 福禄贝尔的幼儿教育理论体系带有浓厚的宗教色彩，为此受到了许多批评。但其思想和理论传遍了世界各地，深刻影响了欧美各国，以及日本等国的学前教育。在清末，福禄贝尔的教育思想开始传入我国，对我国学前教育也产生了很大影响。 1.幼儿自我发展的原理 福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的，其自我活动是发展的基础和动力。教育的目的在于遵循自然法则去发展幼儿的天赋，保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展的障碍，让其自我得到发展。教育者和父母要理解幼儿，必须尊重幼儿的自主性，帮助他们成长为能够主动地生活的人。 2.游戏理论 福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为，对于幼儿来说，游戏是其生活的要素。他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。他还认为游戏中玩具是必需的，幼儿通过玩具“可直觉到不可观的世界”。他制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”，现在仍有很多幼儿园在使用。 3.协调原理 福禄贝尔说，人不是单独一人存在的，他是家族中的一员，社会的一员，也是民族的一员，是宇宙的一分子。因此，我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然相结合，协调一致。 4.亲子教育 福禄贝尔重视幼儿家庭教育，他认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，同时也非常重视父亲在教育幼儿中的作用，他倡导父亲担负起育儿的责任。在福禄贝尔看来，学前教育的主体是家庭教育，幼儿园只是作为家庭教育的继续和扩张，是家庭教育的补充，而不是代替。 （二）蒙台梭利 被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利原是一名精神病学的医生。她于1907年在罗马贫民区创办了一所“儿童之家”。在那里，蒙台梭利采用了特殊的教育方法，进行了举世闻名的教育实验，创造了教育的奇迹。 1.儿童的自由与自我学习法则 蒙台梭利认为，“我们应该采用一种以自由为基础的教育方法，以帮助儿童战胜各种障碍。”她强调幼儿的自由活动和通过活动的自我学习；她反对成人中心的教育，反对传统的统一讲授；她的教学法是培养和保护儿童自身的学习积极性。 2.有准备的环境是教育的关键 蒙台梭利非常重视环境的作用。她认为，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。因此，教育就是给幼儿创造一个有准备的良好的学习环境。 3.教师的角色与作用 教师必须成为观察者、环境的创设者、儿童自我学习的促进者与指导者。蒙台梭利把观察作为教师最重要的教育工作。教师更多是作为观察的角色。教师的任务不是教授，而是提供环境，以适应儿童天生从环境中吸收一切的能力，促进儿童自由地学习。 4.幼儿的自由和作业组织相结合 蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一的两个侧面。没有作业组织的自由将是毫无效率的，没有作业手段，被放任自流的幼儿也将一事无成。在蒙台梭利看来，作业组织为幼儿的自发活动、自我学习和自由发展创造了条件。 5.感觉教育是幼儿期教育的重要内容 蒙台梭利认为，三至六岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期。因此，他必须对幼儿进行系统的、多方面的感官训练，使他们通过外部世界的直接接触，发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。 （三）杜威 杜威是美国现代哲学家、心理学家、教育家，是近代西方教育史上最有影响的代表人物，被评价为“对教育具有创造性的贡献的人”。 他经历创办了“实验学校”的8年实践，开创了美国进步主义教育运动。提出了著名的生活教育理论，倡导以“儿童中心”取代“教师中心”和“教材中心”，重视儿童自身的活动、需要和经验，强调培养儿童的创造精神和独立思维能力，提出了学校改革的方向。 1.儿童中心论 杜威认为，在旧教育中，“学校的重心是在儿童之外，在教师，在教科书以及在你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能活动之中。”因此，他推动的教育革新主张变“教师中心”“教材中心”为“儿童中心”，教师则是儿童生活、生长和经验改造