2024届高三生物一轮复习生物：第31讲 群落及其演替课件

2024高考一轮复习 第26讲 群落及其演替 构思维导图 微点练清【P235】 1．物种丰富度相同，群落就相同。 ( ) 2．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。 ( ) 3．如果两种鸟觅食生境一样，则这两种鸟的生态位完全一样。( ) 4．竞争的激烈程度取决于空间、食物的重叠范围，重叠范围越大，竞争越激烈。 ( ) 5．自然群落往往是向物种丰富度越来越高的方向演替，而且种间关系越来越复杂。 ( ) 6．人类干预对群落的演替总是不利的。 ( ) × √ × √ × √ 一、群落的结构　 1 群落的概念 (1) 概念：在相同时间聚集在一定地域中各种　　　　的集合。 (2)特征：包括物种组成、　　　　、　　　　、季节性、生态位、群落演替等。 生物种群 注意： ①必需包括全部的生物。即必需有植物、动物、微生物三大功能类群。 ②生物间有一定的关系。各种生物是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起。 种间关系 空间结构 课P22 P235 2 群落研究的问题 视角决定问题 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 数量特征 最基本 特征 种群密度 其他 特征 年龄结构 性别比例 出生率 出生率 迁入率 迁出率 影 响 直接 影响 “J” 形增长 “S”形增长 波动 下降 数量变化 科学方法： ——以群落和种群研究为例 课P22 P235 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的空间结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 边缘效应 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 物种组成 视角决定问题 科学方法： ——以群落和种群研究为例 2 群落研究的问题 不同的视角研究，问题也是不同的！ 课P22 P235 (1)意义：群落的　　　　是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质 最重要的因素。 (2)衡量指标：物种丰富度，即　　　　　　　　　　　。 (3)规律 ①不同群落　　　　不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越 　　。 ②不同物种在群落中的　　不同。数量多，且对群落中其他物种的影响很大的物种称为　　　。 ③群落中的物种组成不是　　　　的，而是会随　　　　　　的变化而变化。 物种组成 一个群落中的物种数目 丰富度 丰富 地位 优势种 固定不变 时间和环境 3 群落的物种组成 课P23 P235 4 群落的种间关系 捕食 种间竞争 寄生 互利共生 种内关系 种间关系 （种群内） （群落内） 种内互助 种内竞争（种内斗争） 种间互助: 种间斗争: 生物关系 【生物间的关系】 原始合作 课P24 P235 两种生物共同生活在一起时双方都受益，但是分开后各自也能独立生活。 鳄鱼与牙签鸟 海葵与寄居蟹 营养关系图 （1）原始合作： 课P24 P235 （2）互利共生： 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 豆科植物 根瘤菌 提供有机养料 提供含氮的养料 豆科植物和根瘤菌 地衣(藻类真菌共生体) 课P24 P235 数量坐标图和营养关系图 ★数量上呈现出“同生共死”的同步性变化 （2）互利共生： 课P24 P236 （3）捕食： 一种生物以另一种生物为食的现象。 翠鸟捕食鱼 蜥蜴吃蝗虫 思考：螳螂母吃公是捕食关系吗？ 不是捕食。公螳螂、母螳螂为同一物种，是同种生物个体之间的种内斗争。 课P24 P235 （3）捕食： 数量坐标图和营养关系图 由图可得， 生物A为____________，_____增加______减少；一般情况下数量峰值_____； 生物B为____________，_____增加______减少；一般情况下数量峰值_____； 被捕食者 先 先 高 捕食者 后 后 低 “先增先减”为被捕食者， 数量较多为被捕食者 被捕食者 捕食者 被捕食者 捕食者 课P24 P236 （4）种间竞争： 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。 “你死我活”型 课P24 P235 P235 （4）种间竞争： 非洲狮子和斑鬣狗 “势均力敌”型 营养关系图 课P24 P236 （5）寄生： 一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 对宿主有害，对寄生生物有利；如果分开，则寄生生物难以独立生存，而宿主会生活得更好。 ①