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第3章 生态系统及其稳定性
(考试时间:60分钟 试卷满分:100分)
基础突破卷
一、选择题:本题共20个小题,每小题3分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.从生态系统的组成成分看,光合细菌和蚯蚓分别属于( )
A.生产者、消费者 B.生产者、分解者
C.分解者、消费者 D.消费者、分解
2.图示某生态系统的食物网,其中字母表示不同的生物,箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是( )
A.a、c 是生产者
B.f 占据第二、三、四营养级
C.c、f 是杂食动物
D.图示中有5条食物链
3.下图是某草原上部分生物与环境之间的关系示意图,据图分析,下列叙述正确的是( )
A.图中的生物构成了生态系统的组成成分
B.图中有两条捕食食物链,起点都是绿色植物
C.图中绿色植物是该生态系统的生产者
D.细菌可以占据生态系统多个营养级位置
4.关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是( )
A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程
B.生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级
C.生态系统中的能量转化包括光合作用固定光能、细胞呼吸分解有机物合成ATP等
D.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量
5.在水田中种稻、养鱼和养蛙,这种稻-鱼-蛙共生种养的农业模式体现了“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的生动场景。蛙的食物主要是蛾类等农业害虫,杂食性鱼类主要以蛙粪以及水体中的有机碎屑、浮游生物和水生虫类等为食。从该农田中收获的鱼和蛙还能带来一定的经济效益,下列叙述错误的是( )
A.通过鱼、蛙的除虫作用,可减少农药的使用量
B.鱼、蛙的粪便为水稻生长提供所需的物质和能量
C.在水田中养蛙,使能量流向对人类更有利的方向
D.稻-鱼-蛙共生形成的群落存在水平结构和垂直结构
6.图甲表示某草原生态系统的食物网关系图;图乙为该生态系统中与鼠相关的能量流动过程,图中字母代表能量值。下列相关分析中错误的是( )
A.图甲中的鹰和蛇具有捕食和种间竞争两种种间关系
B.图甲中蛇数量明显减少会导致短时间内鹰数量明显减少
C.图乙中A表示的能量是鼠的上一个营养级所固定的
D.图乙中的C表示的是鼠用于生长、发育和繁殖的能量
7.下图Ⅰ和Ⅱ分别表示水生生态系统和陆地生态系统的某种生态金字塔,a、b、c、d代表不同营养级。有关叙述不正确的是( )
A.图Ⅰ不可能是生物量金字塔 B.图Ⅱ可能是生物数量金字塔
C.图Ⅰ和Ⅱ通常不能表示能量金字塔 D.a代表第一营养级,属于生产者
8.一条食物链中,兔子不会吃狼,但狼可以吃兔子,该食物链的不可逆性说明在一个生态系统中( )
A.水循环是单向的 B.氧循环是单向的
C.碳循环是单向的 D.能量循环是单向的
9.如图为现代版“桑基鱼塘”农业生态系统的能量流动和物质循环模式图。据图分析,正确的是( )
A.“☼→桑”代表能量流动
B.塘泥可以为桑树提供物质和能量
C.蚕到鱼的能量传递效率为 10%—20%
D.该生态农业促进了能量循环
10.下图为某生态系统的物质循环与能量流动部分示意图,甲、乙、丙是该生态系统的组成成分,其中甲是绿色植物,1~4是乙中的四种生物。下列分析正确的是( )
A.碳在生物群落内部以的形式传递
B.库至甲的箭头代表光合作用或化能合成作用
C.大气中的来源除图中所示途径,还可来自化石燃料的燃烧
D.由生物1向生物2传递的能量最多占生物1同化量的
11.如图1是生态系统的碳循环部分示意图,其中甲、乙、丙、丁组成了生物群落;图2为相关食物网。下列说法正确的是( )
A.图1中缺少两个箭头,分别是“无机环境→丁”以及“甲→丙”
B.图1中的丁、丙分别和图2中的A、E相对应
C.图1中的甲对应图2中的D、C、B、E
D.Pb、Hg等有害物质因生物富集在丙和E中积累相对较多,生物富集只能通过吃与被吃的关系发生
12.为积极应对全球气候变化,2020年9月中国向全世界郑重承诺2030年实现碳达峰(CO2排放量达到峰值)和2060年实现碳中和(CO2排放量与减少量相等)的目标。下列说法错误的是( )
A.碳在非生物环境和生物群落之间主要以CO2的形式进行循环
B.减少碳释放和增加碳存储是实现碳达峰和碳中和的重要举措
C.化石燃料的大量燃烧会增大碳足迹,不利于实现碳达峰和碳中和
D.碳中和时生产者固定CO2的量等于所有生物呼吸产生的CO2量
13.信息传递是生态系统的基本功能之一。下列属于行为信息的是( )
A.野兔通过敲击地面发出声音提醒同伴危险
B.含羞草在强烈声音刺激时会小叶合拢,叶柄下垂
C.雄招潮蟹挥舞大鳌吸引雌招潮蟹
D.银胶菊根系释