世不遇你,生无可喜 课件-2023-2024学年高一上学期心理健康教育

心理健康教育　高一 世不遇你,生无可喜 教学背景 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。正所谓“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品”。在中小学生成长、发展过程中，心理健康教育至关重要。 教学目标 1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。 2.帮助学生正确认识和处理在学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面遇到的心理行为问题。 3.全面强化心理健康教育，促进学生积极心理品质转变。 教学准备 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 过程 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《世不遇你,生无可喜》 （二）出示教学目标，指名读一读。 汇报分享 二、汇报分享，展示才能。 （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 汇报分享 理性追星 每位同学心目中可能都有一个自己喜欢的明星偶像。或许你因为明星偶像而努力学习，或许你因为明星偶像而过度消费，或许你因追逐着明星偶像生活的点滴而或喜或悲，甚至影响了日常生活和学习。其实，明星偶像也是普通人。同学们应该理性地追星，借此充实自己、提升自己。 汇报分享 心灵故事 “快看快看，这是我的偶像F做的广告啊，这双球鞋，穿上真是帅气啊!”王宇激动地念叨着，尽管在家里父母并没有很快地回应他。 王宇酷爱足球，房间里贴满足球明星的照片和海报，尤其喜欢的是足球明星F。他对这些足球明星和自己喜欢的球队特别熟悉，对他们比对自己家亲戚还熟悉，哪一住在哪个俱乐部，身价多少，今年赛事进了几个球，接下泉要打什么比赛等，一项项如数家珍。 这双球鞋真酷!我也要买一双！ 汇报分享 球星F因为相貌帅气，是广告界的宠儿，这不，又代言了一个著名的运动品牌，F每代言一个品牌，为了支持自己的偶像，王宇都会第一时间去买，穿到身上心里感觉特别满足，好像自己的品位和F一样，得到了极大的认同感。因为买这些衣服，王宇花了不少钱，也同此和父母起过冲突。这次，父母已经郑重警告过他不会再给他钱去买如此昂责的运动鞋，要想买自己打工挣钱去。王宇因此还去饭店做了几天服务员，后来没有坚持下来。 汇报分享 王宇对体育杂志更是期期不能错过，业余时间抢着球乱飞，朋友也差不多都是喜爱足球的，最高兴的事情就是和一帮球迷海侃，这严重影响了他的正常学习和生活。后来老师发现了他这个问题，就根据他作文不错的长处，耐心地引导和鼓励他用自己所长，刻苦学习，没想到他写的体育评论竟然在某家体育刊物上发表了，他有别提多高兴了，这激励他更多地开始从专业角度投稿，并由此提升了自信，学习对他来说也变得有乐趣了，这样一来，与父母的关系也改善了。 汇报分享 心理辅导 案例中的王宇，由于老师的积极引导，利用自己所长获得意外的惊喜。青少年崇拜偶像或者说喜欢某个明星本身并没有绝对好或坏之分，关键是怎样理性地、聪明地看待偶像。 青少年追星、偶像崇拜现象，其心理原因主要有以下几点。 内心需求和精神寄托。有些学生将偶像视为一种精神动力，带来成长的快乐，促进自我健康发展。当我们走过章年，面对纷繁的世界，往往感到无所适从，于是，我们可能开始思索自我的意义。 汇报分享 我是一个什么样的人，要做个什么样的人，因此急需一个在现实生活中看得见、摸得着的活生生的形象作为自我的代表。我们常常从公众人物中寻找，明星偶像自然就成了我们的精神寄托。从这个角度来说，偶像是我们的代言人，是我们的理想自我，也是我们心目中的未来。当然，若把握不当，也会产生诺多负面影响。有些学生对偶像的崇拜用心过深，把自己的喜怒哀乐都交给了偶像，而对学习的兴趣却大打折扣。有些同学的言谈举止、穿着打扮等一味模仿偶像。虽然这方面可以体验到一种偷悦感。丰富自己的内心情感世界；但另一方面也可能导致失去自我，降低对周围事物自主评价的能力。 汇报分享 从众心理。虽然青少年们喜欢表现自己的个性，而把追星看成表观自己个性的手段。而事实，不管自觉的还是不自觉的，这反映了一种从众心理青少年非常喜欢相互比较，同学之间的相互影响使他们将追逐偶像看成一种时尚。如果哪位同学没有参加这些活动或不懂，一方面害怕自已被其他同学视为落伍，另一方面也可能因此被同学排斥，因为追星和不追星的同学之间可能没有什么共同语言，从心理上也缺少了同群体的归属感，于是会有意无意地跟其他同学去追星。 汇报分享 偶像可能是青少年心目中父母的替代品。青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展往往滞后。生理的发展使我们感觉自己长大了，希望能够像个成人那样独当一面，渴望摆脱父母的控制。然而，有限的生活经验和生活能力却又让我们离不开父母，这种矛盾状况下，我们可能会选择崇拜那些有能力、有品位和独立的偶像，希望通过崇拜偶像来替代实现独立自主的心理。某种意义上，