5《以工匠精神雕琢时代品质》-2023-2024学年高一语文上学期名师精讲课堂（统编版必修上册）

以工匠精神雕琢时代品质 李 斌 1.明确工匠精神的内涵，理清本文结构。 2.把握论证特点，体会语言风格。 3.探究工匠精神的重要意义，培养自己在学习和生活中的“工匠精神”。 、教学目标 2 李斌，1972年生，曾为“武大郎”（武汉大学新闻系）。工作后当过几个月“农民”（农村组），作为“选调生”，干过一年半“舆论监督”（新华视点室），其余岁月包括今天仍“就业”于政文采访室，从事时政、科技、环保等方面报道。 二、知人论世 3 三、创作背景 本文原载2016年4月30日《人民日报》。在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上,国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。一时间,“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政府工作报告,一方面表示国家对“工匠精神”的重视,另一方面,也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。 4 新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，有鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。 概念：新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 特点： （1）与其他评论一样，由论点，论据，论证三要素组成，具有政策性，针对性和准确性； （2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者； （3）立意新颖，论述精当，文采斐然； （4）主要面向广大群众。 四、文体知识 5 新闻评论的构成和写作思路 （2）思路： 第一步：引述材料，摆出现象 第二步：从现象中提取论述的观点 第三步：分析论证观点，要联系实际，紧紧围绕论点，运用各 种论证方法。 第四步：总结全文，提出倡导 （1）构成：新闻事实、观点、立场 五、研读课文 以工匠精神雕琢时代品质 新闻评论的标题，往往就是作者的基本观点。它通常由若干概念组成，是一个具有特定逻辑关系的判断。文章正文， 则是对此观点的具体阐发。 请同学们将标题拆解为若干词语，用一句话概括作者的基本观点。 任务一：研读标题拆解标题，提炼文章基本观点 7 概念层级：“工匠精神”“时代品质”“雕琢”。 观点层级：“工匠精神”为什么能够“雕琢”“时代品质”？ 如何“雕琢”？ 以工匠精神雕琢时代品质 本文基本观点是工匠精神能够丰富或提升一个社会、一个时代的文化精神内涵与境界。 8 任务二：梳理行文结构，理清文章思路 段落 概括内容 第1段  开篇先总括，我们这个时代的特点是 ，接着用企业家的话引出本文 这个话题。 第2段  第二段先点出今天的“匠”是 、 、 的代名词，然后从 、 、 三个角度指出了工匠精神的作用和意义。 第3段  指出工匠精神具有 的力量，对中国具有巨大的时代价值。 第4段  阐述了工匠精神的 ，也回答了 的问题。 第5段  总结全文，再次点明工匠精神对个人、企业、国家的意义，并号召 。 9 段落 概括内容 第1段  开篇先总括，我们这个时代的特点是更加注重精细品质和独特体验 ，接着用企业家的话引出本文 工匠精神这个话题。 第2段  第二段先点出今天的“匠”是心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词，然后从个人、企业、国家三个角度指出了工匠精神的作用和意义。 第3段  指出工匠精神具有改变世界的力量，对中国具有巨大的时代价值。  第4段  阐述了工匠精神的内涵，也回答了如何践行工匠精神的问题。 第5段  总结全文，再次点明工匠精神对个人、企业、国家的意义，并号召人人践行工匠精神。 10 本文论证思路图 11 本文首先开宗明义，点出时代需要工匠精神，接着引用《说文解字》观点，点出什么是工匠精神，然后寻因溯果，层层深入，从“为什么”“怎么办”的角度，阐明该怎样，不该怎样。最后联系实际，回扣中心，升华主旨。 1.论证思路 12 ①全文采用引论—本论—结论的思路展开，主体部分采用的则是层进式结构。 ②首段从时代注