第24课《过零丁洋》课件（共27张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级下册

爱国一直是诗歌永恒不变的主题，我们今天就来学习一首南宋爱国诗人文天祥的《过零丁洋》 过零丁洋 文天祥 目录 01. 教学目标 07. 布置作业 03. 写作背景 05. 艺术手法 02. 简介作者 04. 小组交流，研读赏析 06. 课堂练习 3 教学目标 1．有感情地朗读并背诵课文。 2．结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。 教学重点 1、通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。 2、有感情朗读并背诵这首诗。 简介作者及背景 文天祥(1236—1283)字履善，一字宋瑞，号文山。吉州庐陵(今江西吉安)人。1256年(理宗宝佑四年)中榜上第一名。在贾似道当权时受排挤。1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州(今江苏南通)，从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等在福州拥立赵赵昺（bǐng）为帝，坚持抗元。1278年在五坡岭(今广东海丰北)被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书《过零丁洋》诗以明志。 体裁 七言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴。起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，至盛唐杜甫手中成熟。七言律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。 《过零丁洋》的题材是七言律诗，全诗压ing韵，为:经，星，萍，丁，青。 初读课文，强调节奏。 过零丁洋 文天祥 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说/惶恐，零丁洋里/叹/零丁。 人生/自古/谁/无死，留取/丹心/照/汗青。 结合注释，理解诗意 译文： 回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。 国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。 自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 小组交流，研读赏析 1、此诗首联写了个人和国家的哪两件大事? 一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 小组交流，研读赏析 2、颔联两句有何联系?用了什么修辞? 国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。 小组交流，研读赏析 3、颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。用了什么修辞手法？ 上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。用了一语双关的修辞手法。 小组交流，研读赏析 4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。 方法指导： 1、发挥想象，感受意境。 2、联系实际，体会真情。 3、品味语言，学会鉴赏。 小组交流，研读赏析 5、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗? 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全; 苏武执汉节牧羊十九年; 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上; 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮; 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 小组交流，研读赏析 6、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句? 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间(明.于谦《石灰吟》); 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中(宋.郑思肖《画菊》); 生当作人杰,死亦为鬼雄(宋.李清照《乌江》); 人不可有傲气，但不可无傲骨(徐悲鸿) 小结： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青这句千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。 本文主旨： 诗人通过写自己的身世和国家的遭遇，表明了诗人视死如归的英雄气概和英勇无畏的献身气概，作者把个人的经历与国家的安危紧紧联系在一起，从而有力的表现了诗人忠贞的民族气节。 典故 本诗有两处用典，分别是“丹心”和" 汗青 ”。 “丹心”是指赤红炽热的心,一般以“碧血丹心”来形容为国尽忠的人。 “汗青”是指历史典籍.古时在未有纸的发明之前,要记录军国大事,便只能刻写在竹简之上；但必须先用火把竹简中的水分蒸发出来,这样才方便刻写,并可防虫蛀；后人据此引申,把记载历史的典籍统称为“汗青” 艺术手法