1 祖国啊，我亲爱的祖国（导学案）-【上好课】九年级语文下册同步备课系列（统编版）

第01课 《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案 【学习目标】 1.诵读诗歌，把握诗歌节奏，感知祖国形象。 2.品读诗歌，探究意象，感受主人公情感历程。 3.悟读诗歌，激发爱国热情，树立报国之志。 【重点难点】 1.品读诗歌，探究意象，感受主人公情感历程。 2.悟读诗歌，激发爱国热情，树立报国之志。 【学习过程】 预习案 1.背景介绍 舒婷是在中国正遭受十年浩劫的动乱中成长的。她初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！ 1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。 2.作者简介 舒婷，原名龚佩瑜，她是朦胧诗派的代表人物之一，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等，是新时期以来最受青年欢迎的诗人。 3.利用工具书，完成字词积累。 （1）给划线字注音 疲惫（ ） 熏黑（ ） 隧洞（ ） 蜗行（ ） 干瘪（ ） 淤滩（ ） 驳船（ ） 纤绳（ ） 簇新（ ） 胚芽（ ） 笑涡（ ） 喷薄（ ） 伤痕累累（ ） 迷惘（ ） （2）解释词语意思 【胚芽】 【簇新】 【干瘪】 【疲惫】 【迷惘】 【绯红】 【喷薄】 【伤痕累累】 4. 朦胧诗 是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。 他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含若伤感情调和反叛精神。 代表人物；北岛、舒婷、顾城。 学习案 第一课时 【活动一：听读 感知诗歌内容】 1.明节奏 知语调、语速和情感 第一节：（语速___________ 感情：______________） 我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊, ——祖国啊! 第二节：（语速_____________ 感情：______________） 我/是贫穷， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵， ——祖国啊! 第三节：（语速___________ 感情：______________） 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 　　　　正在/喷薄； 　　——祖国啊! 第四节： （语速___________ 感情：______________） 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 　喂养了 　　迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 　　那就/从我的血肉之躯上 　　去取得 　　你的富饶、你的荣光、你的自由； 　　——祖国啊， 　　我亲爱的/祖国! 【活动二：美读，进入诗歌情景】 小组诵读会(提前约组员） 第二课时 【活动一：品读，探究诗歌意象】 1. 学生寻读课文寻找意象，把握修饰语，感受意境，体会感情。并完成下表 诗节 意象 修饰意象的关键词 象征意义 情感 第一节 第二节 第三节 第四节 2.请同学们分析诗人的情感，并画出情感脉络图。 【活动二：写读，实现自我提升】 1.续写诗歌，歌唱祖国 诗中描写的意象，有些有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有（如“干瘪的稻穗”）。我们也来续写一下诗句，用我们的心声，歌唱祖国。 屏显： 从五种形象中任选一个，带着诗人的情感，为它填一句诗，使其尽量与原诗和谐一致。 （1）我是干瘪的稻穗，                               （2）我是失修的路基，                              （3）我是你挂着眼泪的笑涡，                       （4）我是你雪被下古莲的胚芽，                    （5）我是新刷出的雪白的起跑线，                  2.爱国语句积累