1 祖国啊，我亲爱的祖国（教学设计）-【上好课】九年级语文下册同步备课系列（统编版）

第01课 《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 【学习目标】 1.诵读诗歌，把握诗歌节奏，感知祖国形象。 2.品读诗歌，探究意象，感受主人公情感历程。 3.悟读诗歌，激发爱国热情，树立报国之志。 【重点难点】 1.品读诗歌，探究意象，感受主人公情感历程。 2.悟读诗歌，激发爱国热情，树立报国之志。 【课时安排】 2课时。 【学习过程】 第一课时 一、导入新课 1.听歌导入“中国心” 截取张明敏《我的中国心》副歌部分，听歌导入。 屏显： 长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。 无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血，澎湃着中华的声音。 就算生在他乡也改变不了，我的中国心。 我们都是中国人，我们都有一颗“中国心”。在歌手张明敏的这颗中国心中，让他最惦念的是什么？ （预设：长江长城，黄山黄河。） 说到祖国，我们最先想到的就是长江黄河等典型的意象。今天，我们学习舒婷的著名诗篇《祖国啊，我亲爱的祖国》，以诵读的形式来走进经典，通过品味诗歌特有的意象，领略诗人的悠悠爱国情。 二、检查预习 1.作者简介 舒婷，原名龚佩瑜，她是朦胧诗派的代表人物之一，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等，是新时期以来最受青年欢迎的诗人。 2.字音词义 （1）字音 疲惫（bèi） 熏黑（xūn） 隧洞（suì） 蜗行（wō） 干瘪（biě） 淤滩（yū） 驳船（bó） 纤绳（qiàn） 簇新（cù ） 胚芽（pēi） 笑涡（wō） 喷薄（bó） 伤痕累累（lěi） 迷惘（wǎng） （2）词义 【胚芽】比喻刚萌生的事物。 【簇新】极新、全新。 【干瘪】干而收缩，不丰满。 【疲惫】非常疲乏。 【迷惘】由于分辨不清而感到不知怎么办。 【绯红】鲜红。 【喷薄】形容水或太阳涌起、上升的样子。 【伤痕累累】指物体受损害后留下的痕迹。比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 （3） 多音字 3、 文学常识 朦胧诗 是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。 他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含若伤感情调和反叛精神。 代表人物；北岛、舒婷、顾城。 4、 创作背景 舒婷是在中国正遭受十年浩劫的动乱中成长的。她初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！ 1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。 五、学习活动一：听读 感知诗歌内容 1.听名家朗诵视频 要求：听朗读，做标记，注意语调变化，语速掌控 关注情感变化 2. 明节奏 知语调、语速和情感 第一节：（语速缓慢，语调深沉 感情：痛苦 沉重） 我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊, ——祖国啊! 第二节：（语速舒缓，语调稍高 感情：悲哀 希望） 我/是贫穷， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵， ——祖国啊! 第三节：（语速加快，语调高昂 感情：欢欣 欣喜） 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； 　　——祖国啊! 第四节：（节奏更快 热爱献身 感情：高亢、激昂） 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 　　迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 　　那就/从我的血肉之躯上 　　去取得 　　你的富饶、你的荣光、你的自由； 　　——祖国啊， 　　我亲爱的/祖国! 六、活动二：美读，进入诗歌情景 小组诵读会 1.请同学们前后四人一组，每人一节展开诵读活动，进行小组诵读展示。 要求：注意语调、语速、情感的把控。 准备时间：10分钟 2.准备朗诵背景音乐+打分评价表 ——学生互评 选出最佳朗诵组 七、课堂总结 1.朗读要把握语速、节奏、语气、语调。 八、布置作业 1.积累“读读写写”字词。 2.提前预习什么是意象。 【板书设计】 祖国，我亲爱的祖国 舒婷 朗诵几大点：语速、节奏、语气、语调 第二课时 一、检查作业 1.什么是意象，由学生说出他们的看法。 2.课文是在怎样一个背景下写成的。 二、学习活动一：品读，探究诗歌意象 1.介绍意象的概念 意象：客观物象经过创