第3章 第3节 细胞核的结构和功能-【导与练】2023-2024学年高中生物必修1分子与细胞同步全程学习教学课件ppt（新教材，人教版）

第3节　 细胞核的结构和功能 生物学 学习目标 素养定位 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 1.运用结构与功能观,分析细胞核的结构与功能相适应的特点。(生命观念) 2.通过构建真核细胞三维结构模型,培养模型与建模的科学思维。(科学思维) 预习案·自主学习 梳理必备知识,储备素养根基 1 一、细胞核的分布与功能探究 1.细胞核的分布 除了高等植物成熟的筛管细胞和 . 等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。 哺乳动物成熟的红细胞 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 2.细胞核的功能 (1)实验探究。 实验名称 实验内容及结果 得出结论 黑白美西螈核移植实验 美西螈皮肤颜色遗传受 控制 细胞核 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 蝾螈受精卵横缢实验 蝾螈的细胞分裂、分化受 控制 变形虫切割实验 变形虫的分裂、生长、摄食、对刺激发生反应等生命活动受 控制 细胞核 细胞核 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 伞藻嫁接实验 伞藻“帽”的形状是由 控制的 伞藻核移植实验 细胞核 (2)实验结论:细胞核控制着 。 细胞的代谢和遗传 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 二、细胞核的结构、功能与模型构建 1.细胞核的结构 核膜 DNA和蛋白质 遗传信息 的载体 同一物质在 细胞不同时期的两种存在 状态 某种RNA 核糖体 核孔 物质交换和 信息交流 双 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 2.细胞核的功能 (1)细胞核是 。 (2)细胞核是 的控制中心。 3.模型构建 (1)概念:模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的 的描述。 (2)形式: 、 、数学模型等。 (3)举例:沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于 模型,它形象而概括地反映了DNA分子结构的共同特征。 遗传信息库 细胞代谢和遗传 概括性 概念模型 物理模型 物理 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 判断正误 (1)没有细胞核的真核细胞不能进行细胞代谢,也不能存活。(　 　) 提示:大多数真核细胞都有细胞核,但也有部分真核细胞无细胞核,如哺乳动物成熟的红细胞,也能进行细胞代谢。 (2)科学家通过伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验,说明伞藻的形态结构特点取决于细胞核。(　 　) × √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (3)核孔是DNA、蛋白质等大分子物质自由进出细胞核的通道。(　 　) 提示:核孔不允许DNA进出细胞核。 (4)细胞核能控制细胞代谢和遗传,与染色质上的DNA密切相关。(　 　) × √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (5)不同的细胞内,核仁的大小都是一定的。(　 　) 提示:核仁与核糖体形成有关,蛋白质合成越旺盛的细胞中,核仁就越大。 (6)同学们制作的真核细胞的三维结构模型为概念模型。 (　 　) 提示:制作的真核细胞的三维结构模型属于物理模型。 × × 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 探究案·互动探究 逐点击破疑难,提升关键能力 2 变形虫仅由一个细胞构成,可以任意改变自身形态,能在全身各处伸出伪足,进行运动和摄食。科研人员利用变形虫进行了去核和再移植核的实验,用一根玻璃针,将一个变形虫切成两半,有核的一半能继续生活,无核的一半死亡。如果将一个变形虫的核取出,无核部分能短期生存,但不能繁殖后代,单独的细胞核则无法生存(如图所示)。 探究一　细胞核的功能 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (1)该实验中如何设计的对照实验? 提示:有核部分与无核部分、有核部分取出核前后分别构成对照。 (2)去掉细胞核的变形虫单独培养不久后死亡,说明了什么? 提示:细胞质离开细胞核不能生存。 (3)变形虫切割实验可得到什么结论? 提示:变形虫的生命活动(摄食、应激性、生长和分裂等)由细胞核控制,即细胞核控制着细胞代谢。 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 关于细胞核功能的两点“并不是” (1)细胞核并不是细胞代谢的中心,而是细胞代谢的控制中心,细胞代谢的主要场所是细胞质基质。 (2)生物的遗传性状并不是都由细胞核控制的,细胞质中也有遗传物质,控制生物的部分性状。 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·