第3章 第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合-【导与练】2023-2024学年高中生物必修1分子与细胞同步全程学习教学课件ppt（新教材，人教版）

第2课时　细胞器之间的协调配合 生物学 学习目标 素养定位 1.举例说明细胞器之间的协调配合。 2.阐述生物膜系统的组成与功能 1.构建分泌蛋白的合成、运输和分泌“生产线”模型,阐明细胞各部分通过分工合作,共同执行细胞的某些生命活动。(科学思维) 2.运用结构与功能观,分析生物膜之间的联系。(生命观念) 3.关注人工膜材料的研究进展及在医疗等方面的应用。(社会责任) 预习案·自主学习 梳理必备知识,储备素养根基 1 一、细胞器之间的协调配合 1.分泌蛋白的概念 (1)概念:在 合成后,分泌到 起作用的一类蛋白质。 (2)实例:消化酶、 和一部分激素等。 2.分泌蛋白合成和运输的过程 (1)研究方法: 。 细胞内 细胞外 抗体 同位素标记法 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (2)分泌过程。 线粒体 核糖体 内质网 高尔基体 具有一定空间结构 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 二、细胞的生物膜系统 1.概念 和细胞膜、 等结构,共同构成细胞的生物膜系统。 2.生物膜系统的作用 (1)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境,同时在细胞与外部环境进行　   的过程中起着决定性的作用。 细胞器膜 核膜 物质运输、能量转化和信息 传递 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (2)许多重要的化学反应需要酶的参与,广阔的膜面积为多种酶提供了 。 (3)细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行 ,而不会互相干扰,保证了细胞生命活动高效、有序地进行。 附着位点 多种化学反应 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 判断正误 (1)血红蛋白的形成与内质网及其附着的核糖体、高尔基体和线粒体都有关。(　 　) 提示:血红蛋白不是分泌蛋白,分泌蛋白的形成与内质网及其附着的核糖体、高尔基体和线粒体都有关。 (2)胃蛋白酶在高尔基体进行加工和修饰后,由囊泡包裹转运至细胞膜。(　 　) × √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (3)用3H标记亮氨酸的羧基可研究分泌蛋白的合成与运输过程。(　 　) 提示:用3H标记亮氨酸的羧基,由于氨基酸在脱水缩合过程中,会脱掉羧基上的H,生成水,因此无法追踪蛋白质的合成和运输过程。 (4)生物膜系统是生物体内所有膜结构的统称。(　 　) 提示:生物膜系统是细胞内所有膜结构的统称。 × × 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (5)真核细胞和原核细胞中都有生物膜,但生物膜系统只存在于真核细胞。(　 　) (6)生物膜系统可使细胞内的化学反应互不干扰。(　　) √ √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 探究案·互动探究 逐点击破疑难,提升关键能力 2 胰岛素是由胰岛B细胞合成的分泌蛋白,其合成及运输过程如下:游离核糖体最初合成的多肽,主要是一段具有23个氨基酸残基的信号序列,该序列被位于细胞质基质中的信号识别颗粒(SRP)识别并结合,此时蛋白质合成暂时中止;SRP引导核糖体附着于内质网上,继续蛋白质的合成;在内质网腔中切除信号肽部分,产生胰岛素原;胰岛素原随内质网出芽产生的囊泡进入高尔基体,并在其腔中经过加工修饰形成具有活性的胰岛素。 探究一　细胞器之间的协调配合 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (1)信号序列合成场所是哪里?具有何种功能? 提示:游离核糖体。引导游离核糖体附着于内质网。 (2)胰岛素合成与运输过程依次经过哪些细胞结构? 提示:核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。 (3)胰岛素合成与运输过程中,内质网、高尔基体、细胞膜的膜面积如何变化? 提示:内质网膜面积减小、高尔基体膜面积基本不变、细胞膜膜面积增大。 (4)胰岛素合成与运输过程所需能量主要来自哪里? 提示:线粒体。 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 “三看法”解读分泌蛋白的合成、加工和运输 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 1.下列有关分泌蛋白的叙述,错误的是(　 　) A.分泌蛋白在细胞内的合成需要核糖体的参与 B.线粒体能为分泌蛋白的合成和运输提供能量 C.分泌蛋白先经过高尔基体再经过内质网和囊泡分泌到细胞外 D.分泌蛋白从细胞内排出时,囊泡的膜可与细胞膜融合 √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 解析:分泌蛋白先经过内质网再由囊泡运输到高尔基体,最后由囊泡转运到