第二章 第二节 小麦播种技术（教案）（高教版第三版）同步精品课堂

《农作物生产技术》教案 课 题 模块二 小麦播种技术 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《农作物生产技术》 是中等职业学校种子生产技术、作物生产技术等种植类专业主干课程教材，可作为中等职业学校及五年制高职种植类专业教材，也可作为职教高考的考试用书，还可作为乡镇干部现代农业技术培训教材和农村成人学校教材。 本节课内容为教材中“模块二 小麦播种技术”。 学情分析 知识储备：掌握小麦播种技术，包括播期、播量、播种深度的确定，播种方式的选择。 能力水平：培养尊重客观规律、尊重科学的意识，践行学思践悟、知行合一。 学习目标 技能目标 培养尊重客观规律、尊重科学的意识，严谨认真的工作态度，团队合作精神。 知识目标 掌握小麦播种技术，包括播期、播量、播种深度的确定，播种方式的选择 学习重难点 教学重点：掌握小麦播种技术，包括播期、播量、播种深度的确定，播种方式的选择 教学难点：培养尊重客观规律、尊重科学的意识，严谨认真的工作态度，团队合作精神 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.案例引出主题 2019年，全球小麦产量达到7.6亿吨，中国、印度和俄罗斯三国约占世界总产量的40%。目前，我国小麦品种全部国产自育，平均单产比美、加、澳、俄等小麦出口大国高70%左右，略低于英、法、德等欧洲国家，后者的小麦生育期长，一年一熟，而我国冬小麦夏收后还要种植玉米、大豆等秋收作物，比同属一年两熟种植制度的印度小麦单产高60%左右。随着单产水平的提高，增产幅度越来越小，提升难度也越来越大，品质稳定性不强等问题愈发突出。“十四五”期间，要不断提高小麦种业创新水平，增强原始创新能力，加快培育推广一批突破性小麦新品种，进一步夯实粮食安全的基础。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1组织学生观看一些粮食作物图片，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 一、小麦的播种期 1.适期播种的作用 小麦播种过早，因温度高，生长快，蘖多，叶多，群体过大，生长过旺而成旺长苗。有些春性强的品种，年 前常能完成光照阶段发育而拔节甚至抽穗。这种旺长的麦苗，抗寒力很差，入冬以后会发生严 重冻害甚至死亡。小麦播种过晚，因温度低，生长慢，扎根少，分蘖少，体内积累的养分少，抗寒力差，也易受冻害。年后虽能继续分蘖，但分蘖成穗率低，穗少，粒少，产量低。 2.适宜播期的确定 目前确定适宜播期的方法有以下两种。 (1)气温法 一般认为，冬性品种以平均气温稳定在16~18℃,半冬性品种在13~15℃, 春性品种在12~14℃时播种为宜。我国冬麦区范围很大，从时间看，自北向南大体是：北部9 月中、下旬，中南部10月上、中旬。 (2)积温法 即以积温为指标。根据当地常年气温资料，从日平均气温下降到3℃之日 开始(即连续5d 平均气温降至3℃以下的第1天),往前累加日均温，当活动积温达到500~600 ℃时为最佳播期，其前后5 d 内为播种适期。 二、小麦的播种量和播种方式 小麦的播种量和播种方式决定了小麦的合理密植问题。 1.播种量的确定 常采用“四定”法确定播种量。以田定产，即根据地力、水肥条件和技术水平等，定出经过努力可以达到的产量指标；以产定穗，即根据产量指标和品种特性等，定出每亩所需穗数；以穗定苗，即根据每亩所需穗数和单株可能达到的成穗数等，定出适宜的基本苗数；以苗定播种量，即根据每亩需要的基本苗数，计算出适宜的播种量。 2.播种方式的确定 目前，小麦播种方式主要采用条播法，但其行距配置依地力和产量水平不同而异。据各地经验和试验资料， 一般单产在300kg 以下的麦田，行距以16~20 cm 为宜；单产300~450 kg 的 麦田，行距以20~23 cm 为宜；单产500kg 以上的麦田，行距以23~25 cm 为宜。 讲解小麦的播种期，并结合图片形式进行讲授。 按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 活动三： 调动思维 探究新知 三 、提高小麦播种质量的措施 1. 深浅适宜 小麦播种过深，会造成出苗晚，幼苗弱，分蘖发生晚，根系发育差；播种过浅，种子容易落 干，造成缺苗断垄，或使分蘖和根系发育不良，均不利于全苗、壮苗和安全越冬。 2. 下种均匀 小麦